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浙美版(2024)小学三年级上册美术第4单元

11.花开富贵教案

1.教学设计理念

本课是《剪纸迎新》单元的核心课时，以“传统剪纸艺术与新年

文化”为双主线，遵循“文化浸润—技法实践—创意表达”的

设计思路。立足三年级学生“具象思维为主、动手兴趣浓厚”的学

情，摒弃传统剪纸教学的“技法灌输”，通过“赏传统剪纸一学基

础技法—创新年花卉”的递进活动，将剪纸技与文化理解有机

融合。

教学中突出三大理念：一是文化生活化，选取学生熟悉的“新

年贴剪纸”场景，结合教材中的传统花卉剪纸范例，让学生感受

“剪纸寄寓美好愿望”的文化内涵；二是技法游戏化，将“对称剪

法”“镂空技巧”转化为“折一折”“剪一剪”的趣味练习，降低学习难

度；三是创意个性化，鼓励学生在传统花卉造型基础上，融入个人

喜好的花纹设计，避免“千篇一律”。同时，通过小组合作、多元评

价，培养学生的实践力与审美素养，实现“在剪刻中传承文化，

在创作中表达情感”的教学目标。

2.核心素养目标

2.1图像识读

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观察并说出教材中传统花卉剪纸的造型特点（对称、镂空、花

纹丰富）及寓意（如牡丹象征富贵、梅花象征坚韧）；

识别剪纸作品的基本构成要素（外轮廓、内部花纹）及对称剪

法的视觉特征。

2.2美术表现

掌握“对称折叠—画稿设计—剪刻镂空—展开修整”的

花卉剪纸基本步骤；

运用剪刀完成对称花卉剪纸，做到轮廓流畅、花纹简洁，体

现“花开富贵”的主题。

2.3审美判断

对比不同花卉剪纸作品的优劣，说出“轮廓完整”“花纹协

调”“对称准确”的判断标准；

评价自己和他人作品的优点与不足，提出改进建议（如“花纹

再均匀一点会更美观”）O

2.4创意实践

在传统花卉造型基础上，设计个性化的内部花纹（如波浪纹、

锯齿纹、圆点纹）；

尝试将剪纸作品与新年场景结合（如贴在贺卡、灯笼上），丰富

表现形式。

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2.5文化理解

了解剪纸是中国传统民间艺术，知道“花开富贵”等剪纸题材

的吉祥寓意；

体会剪纸艺术在新年文化中的作用，萌发传承传统工艺的兴

趣。

3.教学重难点

3.1教学重点

理解花卉剪纸的对称造型特点及“花开富贵”的文化寓意；

掌握“对称折叠—画稿—剪刻”的基本技法，完成一幅对

称花卉剪纸作品。

3.2教学难点

剪刻时做到线条流畅、不剪断，内部花纹与外轮廓协调统一；

在对称基础上融入创意花纹设计，避免造型单一或花纹杂乱。

4.教学过程

4.1情境导入：“新年剪纸展”——激活文化认知

4.1.1师生互动

师：“小朋友们，新年快到了，家家户户都会贴春联、挂灯笼，

还有一种传统装饰特别受欢迎——剪纸！今天老师带来了一场新

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年剪纸展，我们一起来欣赏吧！”（展示传统剪纸作品：牡丹、梅花、

福字剪纸，重点展示教材第36页的牡丹剪纸范例）

师：“这些剪纸里有什么？它们看起来有什么共同点？”（引导学

生发现：都是花卉，左右/上下长得一样，有很多小洞洞花纹）

师：“这朵盛开的牡丹剪纸叫，花开富贵二是新年常贴的剪纸，

象征着生活美好、吉祥如意。今天我们就来学习剪，花开富贵的花

卉剪纸，把新年的祝福剪出来！”（板书课题：花开富贵）

4.1.2设计意图

通过“新年剪纸展”创设生活化情境，贴近学生节日体验；展

示教材范例并引导观察，自然引出“对称”“镂空”等剪纸特点及

“花开富贵”的文化寓意，激发学生的学习兴趣与文化认同感。

4.2新知探究一：看教材——解锁“剪纸的秘密”

4.2.1教材内容讲解

师：“想剪出漂亮的，花开富贵，剪纸，先看看教材怎么教我们！

请翻开课本第36页，看看左边的牡丹剪纸，它的花瓣有什么特

点？”（学生翻书观察，答：对称、层层叠叠）

师：“再看第37页的，剪纸小技巧，，第一步是什么呀？”（生答:

把纸对折）

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