高中英语名词性从句专项练习册.docxVIP

名词性从句深度剖析与实战演练：高中英语能力提升密钥

引言：名词性从句的基石作用与学习挑战

在高中英语语法体系中，名词性从句占据着举足轻重的地位。它不仅是理解复杂句式的关键，更是提升阅读理解精度、写作表达丰富性与口语交流准确性的核心语法工具。从简单句到复合句的过渡，名词性从句扮演着不可或缺的角色，其掌握程度直接关系到学生对英语语言结构的整体认知。然而，由于其种类繁多、引导词用法灵活且易与其他从句混淆，名词性从句也常常成为同学们语法学习中的“拦路虎”。本专项练习册旨在通过系统梳理、精准辨析与足量演练，帮助同学们彻底攻克这一语法难点，真正做到理解透彻、运用自如。

一、名词性从句的定义与本质

顾名思义，名词性从句在句中扮演与名词类似的语法功能，即能够充当句子的主语、宾语、表语或同位语。这意味着，原本由单个名词或名词短语承担的成分，现在可以由一个完整的句子来实现，从而极大地丰富了句子的信息容量和表达的复杂性。理解这一本质，是掌握名词性从句的第一步。我们可以将其比喻为“句子化的名词”，它具备名词的功能，但其内部又拥有句子的结构。

二、名词性从句的分类与核心引导词

根据其在主句中所充当的语法成分，名词性从句可细分为四大类。每一类从句都有其常用的引导词，这些引导词不仅引导从句，有时还在从句中承担一定的语法功能。

（一）主语从句：句子的“大脑”

主语从句，即从句在整个复合句中充当主语。它通常位于句首，但有时为了平衡句子结构，会用it作形式主语，而将真正的主语从句置于句末。

*常用引导词：

*that：本身无实际意义，在从句中不充当任何成分，但通常不可省略（尤其是在句首时）。

*whether：表示“是否”，在从句中不充当成分，但其引导的从句可以置于句首，也可以用it作形式主语。

*连接代词：what,who,whom,whose,which。它们在从句中既起连接作用，又充当从句中的主语、宾语、定语或表语。

*连接副词：when,where,why,how。它们在从句中充当状语，表示时间、地点、原因或方式。

示例与解析：

1.Thattheearthrevolvesaroundthesunisawell-knownfact.

（地球绕太阳转是众所周知的事实。）

*解析：Thattheearthrevolvesaroundthesun是主语从句，that在从句中不充当成分，也无实际意义，但置于句首时不可省略。

2.Whathesaidsurprisedusall.

（他所说的话让我们所有人都很惊讶。）

*解析：Whathesaid是主语从句，what在从句中作said的宾语。

3.Itremainsaquestionwhetherwecanfinishthetaskontime.

（我们是否能按时完成任务仍是个问题。）

*解析：whetherwecanfinishthetaskontime是主语从句，由于其较长，用it作形式主语，从句后置，使句子结构更平衡。

（二）宾语从句：动作的“指向”

宾语从句在句中充当及物动词、介词或某些形容词（如sure,glad,certain等）的宾语。

*常用引导词：与主语从句基本相同，但有几点特殊注意：

*that：引导宾语从句时，that通常可以省略，尤其是在非正式语境中，或当从句较短时。但在以下情况通常不省略：并列多个宾语从句时，第一个that可省，后面的that一般不省；从句较长或结构较复杂时；that从句作介词宾语时（极少情况，如exceptthat,inthat等固定搭配）。

*if/whether：两者都可表示“是否”引导宾语从句，但在从句中有ornot时，或从句置于句首（作介词宾语或主语从句时），通常用whether。if一般不用于句首引导主语从句或表语从句。

*连接代词和连接副词：用法与主语从句中一致。

示例与解析：

（她相信他明天会来。）

*解析：that引导宾语从句，此处可省略。

2.Idontknowif/whethershewillattendthemeeting.

（我不知道她是否会参加会议。）

*解析：if或whether引导宾语从句，表示“是否”。

3.Heisinterestedinwhatsheisreading.

（他对她正在读的书感兴趣。）

*解析：whatsheisreading作介词in的宾语，what在从句中作reading的宾语。

4.Theteacheraskedhowmanystudents