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幼儿教育小班上学期数学教案拣皮球（2025—2026学年）

一、教学分析

幼儿教育小班上学期数学教案《拣皮球》的设计，旨在帮助幼儿初步建立对数学概念的感性认识，符合《幼儿园教育指导纲要》中对于幼儿数学教育的指导精神。本课内容位于单元“形状与数量”中，是幼儿认识几何形状和数量关系的启蒙阶段。通过拣皮球的活动，幼儿将学习识别不同的形状，理解数量概念，培养手眼协调能力，为后续的数学学习打下基础。

二、学情分析

小班幼儿在数学学习方面已有一定的认知基础，例如能够识别生活中常见的简单形状，对数量有一定的感知能力。然而，他们的注意力集中时间较短，理解能力有限，容易对相似形状产生混淆。此外，部分幼儿可能因为手部协调能力不足而难以完成拣皮球的活动。因此，教学设计需要充分考虑幼儿的这些特点，通过生动有趣的活动形式，帮助他们克服学习困难。

三、教学目标与策略

本课的教学目标是让幼儿能够识别圆形、正方形等基本形状，并能够数出一定数量的皮球。教学策略将采用游戏化教学，通过拣皮球的游戏活动，激发幼儿的学习兴趣，同时结合直观教具，如不同形状的皮球，帮助幼儿建立对形状和数量的直观认识。在教学过程中，教师将适时引导，帮助幼儿克服混淆点，提高他们的数学认知水平。

二、教学目标

知识的目标

说出三种常见的几何形状名称（圆形、正方形、三角形）。

列举出自己能找到的家中或幼儿园中具有这些形状的物品。

解释拣皮球时如何判断皮球的形状。

能力的目标

设计一个简单的拣皮球游戏规则，并能够与同伴分享。

通过观察和比较，正确区分不同形状的皮球。

在游戏中运用数数技能，数出一定数量的皮球。

情感态度与价值观的目标

在拣皮球的游戏中体验合作与分享的乐趣。

培养对数学学习的兴趣，激发探索数学世界的欲望。

增强自信心，敢于在集体面前表达自己的观点。

科学思维的目标

发展观察和比较的能力，通过视觉识别不同形状。

培养逻辑思维能力，通过数数活动理解数量的概念。

增强问题解决能力，通过设计游戏规则解决实际问题。

科学评价的目标

评价自己拣皮球的速度和准确性。

评价同伴的拣皮球表现，并给予积极的反馈。

评价游戏规则的公平性和趣味性，提出改进建议。

三、教学重难点

重点：识别圆形、正方形、三角形等基本形状，并能正确数出一定数量的皮球。

难点：幼儿对手眼协调能力的要求较高，难以同时进行观察、判断和数数，需要通过游戏化教学逐步提高这一能力。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、形状教具、计数器等教具，以及皮球等实物教具。同时，设计一份包含观察记录和游戏规则的观察表，以便学生记录和分享拣皮球的经验。此外，还需准备黑板或白板，用于展示形状和数量概念。学生需提前了解简单的形状和数量概念，并准备好参与游戏的皮球。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

教师通过互动游戏“形状大搜索”引入课堂，邀请幼儿在教室中寻找并指出圆形、正方形和三角形的物品，激发幼儿对形状的兴趣。

2.新授

时间：30分钟

任务一：形状认知

活动方案：

1.教师展示形状卡片，引导幼儿识别并说出三种基本形状的名称。

2.通过故事讲述，让幼儿理解每种形状的特点和用途。

3.小组活动：每组获得一套形状卡片，通过讨论和分享，加深对形状的认识。

预期行为：

幼儿能够说出圆形、正方形和三角形的名称。

幼儿能够描述每种形状的特点。

幼儿能够在小组中积极参与讨论和分享。

任务二：形状配对

活动方案：

1.教师展示一组形状卡片，幼儿需要根据形状的相似性进行配对。

2.教师引导幼儿观察形状的边缘、角度等特征，进行配对。

3.游戏化练习：幼儿参与“形状配对”游戏，巩固形状认知。

预期行为：

幼儿能够根据形状的相似性进行配对。

幼儿能够识别和描述形状的特征。

任务三：形状分类

活动方案：

1.教师分发形状卡片，幼儿需要将卡片按照形状分类放置。

2.教师引导幼儿思考如何分类，并讨论分类的理由。

3.小组活动：每组幼儿负责一种形状的分类，并解释分类的原因。

预期行为：

幼儿能够根据形状的特点进行分类。

幼儿能够解释分类的理由。

任务四：形状创意

活动方案：

1.教师展示一些用形状制作的创意作品，激发幼儿的想象力。

2.幼儿自由发挥，使用形状卡片创作自己的作品。

3.教师组织作品展示，让幼儿互相欣赏和评价。

预期行为：

幼儿能够发挥想象力，创作出有创意的形状作品。

幼儿能够欣赏和评价同伴的作品。

任务五：形状计数

活动方案：

1.教师分发不同形状的计数器，幼儿需要数出一定数量的形状。

2.教师引导幼儿观察计数器的使用方法，并进行数数练习。

3.游戏化练习：幼儿参与“形状计数”游戏，巩固数数技能。

预期行为