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幼儿园班级环境创设评比活动方案与实施指南

一、活动背景

为贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，优化幼儿园班级环境，创设富有教育意义、支持幼儿全面发展的活动空间，特组织本次班级环境创设评比活动。旨在通过评比与交流，提升教师环境创设能力，营造积极、健康、和谐、互动的班级文化氛围，促进幼儿在环境中的自主学习和全面发展。

二、活动目标

优化环境，提升质量：引导教师依据幼儿年龄特点和发展需求，科学、合理地布置班级环境，提升环境的教育性和美观性。

促进发展，支持学习：创设支持幼儿探索、操作、表达、交流的环境，使环境成为“第三位教师”，有效促进幼儿认知、社会性、语言、艺术等各方面发展。

交流互鉴，共同成长：通过评比与展示，为教师提供交流平台，分享创设经验与智慧，促进教师专业素养的提升。

营造氛围，彰显特色：鼓励各班结合自身特色和幼儿兴趣，打造具有班级文化、充满童趣和生命力的教育空间。

三、活动对象

全体在岗教师及保育员。

四、活动时间

准备阶段：X年X月X日-X月X日

实施阶段：X年X月X日-X月X日

评比阶段：X年X月X日

总结阶段：X年X月X日-X月X日

五、评比内容与标准

本次评比主要围绕以下方面进行，总分100分：

整体布局与规划(20分)

空间规划合理，动静分区明确，符合幼儿年龄特点和使用需求。

环境整洁、美观、有序，整体感强。

充分利用空间，无死角，环境要素搭配和谐。

主题墙与区域设置(25分)

主题墙：内容与主题紧密相关，体现教育目标和幼儿参与过程，形式新颖，色彩适宜，图文并茂，有互动性。

活动区设置：

区域划分清晰，数量充足，满足幼儿活动需求。

各区域材料投放具有层次性、可操作性、趣味性和丰富性，能激发幼儿探索兴趣。

材料分类摆放有序，标识清晰。

环境的教育性与互动性(25分)

环境创设能体现教育目标，与课程内容相结合，寓教于乐。

设置充足的互动元素，鼓励幼儿参与、操作、表达和创造（如：幼儿作品展示、自选区、观察角等）。

环境能反映幼儿成长过程，体现幼儿参与度和主体性。

安全性与卫生保健(10分)

环境布置安全，无锐角、易脱落、易碎、有毒等危险物品。

消防设施、电器使用符合安全规范。

通风良好，保持清洁卫生，符合卫生保健要求。

特色与创新(10分)

体现班级特色和教师的教育理念。

创新性强，形式新颖，富有童趣和想象力。

六、活动流程与实施步骤

（一）准备阶段

宣传发动：召开活动启动会，解读活动方案，明确评比标准与要求，激发教师参与热情。

制定计划：各班根据本班幼儿年龄特点、发展需求和兴趣点，结合课程主题，制定环境创设计划。

初步创设：教师利用周末或课余时间，对照计划初步进行环境布置。

（二）实施阶段

按计划实施：教师按照环境创设计划，在班级内开展环境布置工作。鼓励幼儿参与环境创设过程，体现幼儿主体性。

材料准备：幼儿园提供部分基础性材料，鼓励教师利用废旧物品、自然材料等进行创意制作。

自查自纠：教师对照评比标准进行自我检查和调整，确保环境创设质量。

（三）评比阶段

成立评委组：由园领导、保教主任、年级组长、骨干教师等组成评委组。

确定评比方式：

材料评比：各班提交环境创设方案、照片记录（重点区域、特色部分、幼儿参与过程等）及相关说明材料。

现场观摩：评委组分批、分时段深入各班级，实地查看环境创设情况，进行打分。

打分统计：评委组根据评分标准，对各班环境进行打分，并进行汇总统计。

结果公示：根据得分，评选出奖项，并在一定范围内进行公示。

（四）总结阶段

表彰奖励：召开总结表彰会，对获奖班级进行表彰，颁发荣誉证书或奖品。

经验交流：组织获奖班级代表进行经验分享，介绍创设思路、方法与过程。

成果展示：可在园内进行优秀环境创设成果的短期展示或线上分享。

资料归档：将活动方案、过程记录、评比结果、优秀案例等进行整理归档。

反思改进：全体教师对本次环境创设活动进行反思，总结经验，查找不足，为今后更好地开展环境创设工作提供依据。

七、注意事项

安全第一：在环境创设过程中，务必将安全放在首位，确保所有材料、设施、布置对幼儿都是安全的。

幼儿参与：鼓励幼儿积极参与环境创设，让环境真正成为幼儿学习成长的乐园，但避免为了评比而强迫幼儿“参与”。

因地制宜：各班可根据自身条件、幼儿特点进行创设，不必追求形式上的完全一致，注重内涵与实效。

持续更新：环境创设不是一蹴而就的，应随着教育主题的开展、季节的变化、幼儿的发展需求进行动态调整和持续更新。

公平公正：评委组在评比过程中应坚持公平、公正、公开的原则，依据标准客观评分。

八、预期成果

各班级环境得到显著改善，整体水平明显提升。

教师的环境创设理念和能力得到增强。

形成一批优秀的班级环境创设案例，可供学习借鉴。

营造更加积极、互动、支持幼儿全面发展的班级文化氛围。

九、保