统编版2025年语文六年级下册荒岛生存的智慧与成长《鲁滨逊漂流记》整本书阅读后交流课(教学设计).pdfVIP

2025年完美版

荒岛生存的智慧与成长

——《鲁滨逊漂流记》整本书阅读后交流课教学设计

一、教学目标

1.引导学生深入理解《鲁滨逊漂流记》的主要内容，梳理鲁滨逊的冒险经历

和荒岛生活情节，巩固整本书阅读成果。

2.分析鲁滨逊的人物形象，探究其心态变化，体会他在荒岛上展现出的生存

智慧和精神品质，培养学生的人物分析能力和思维能力。

3.通过对鲁滨逊荒岛生活的探讨，引导学生思考在困境中的生存与生活之

道，学习他积极乐观的人生态度，树立正确的价值观和人生观。

4.鼓励学生借鉴鲁滨逊的生存智慧，结合现代科技，拓展思维，提升解决问

题的能力；并通过“辩一辩”“写一写”等活动，锻炼学生的口语表达和书

面写作能力。

二、教学重难点

1.教学重点：梳理鲁滨逊在荒岛的生存经历，分析其人物形象和心态变化；

理解鲁滨逊的生存智慧及其现实意义。

2.教学难点：从鲁滨逊的经历中获得对生活的启示，辩证看待“生存”与

“生活”的关系；引导学生将书中智慧迁移到实际生活，培养应对困难的能

力。

三、教学方法

1.讨论法：组织学生小组讨论，如分析鲁滨逊遇到的困难及克服方法、探讨

其生存智慧和心态变化等，促进学生思维碰撞，培养合作交流能力。

2.情境教学法：以“荒岛生存挑战”导入，让学生身临其境思考荒岛求生

问题，激发学生学习兴趣和参与度。

3.问题引导法：通过一系列有针对性的问题，如阅读挑战中的问题、对鲁滨

逊“好处与坏处”表的思考等，引导学生深入思考，挖掘文本内涵。

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四、教学过程

（一）导入

1.展示“荒岛生存挑战”情境：如果现在不幸意外流落荒岛，只能带三样

东西，从工具类、食物类、精神类物品中选择，你会选什么？为什么？引导学

生自由发言，分享选择理由。

2.引出课题：在现实生活中，流落荒岛是小概率事件，但在文学作品里，鲁

滨逊却在荒岛上生活了28年。他是如何创造生存奇迹的呢？今天就让我们一

起走进《鲁滨逊漂流记》整本书阅读交流课，探寻他的荒岛生存智慧。

（二）阅读交流

（1）展示学生的阅读学习成果：摘录卡、思维导图、手抄报

（2）学生交流自己的阅读过程：交流汇报：我读到了第（）章，我发

现书中让我印象最深刻的情节是（）。阅读中，我遇到困难是（），

我会（怎样）解决困难。

（三）阅读挑战：回顾鲁滨逊的“生存档案”

1.鲁滨逊流落到荒岛前经历过（4）次海上冒险；第一次航海冒险时（

19）岁；花了（42）天做成第一块木板，花了（4）年吃到自己种的粮食；

流落到荒岛的日子是（9）月（30）日，他把（9）月（30）日作为荒

岛纪念日；在荒岛一共生活了（28）年，离开荒岛时（54）岁。

2.阅读挑战：根据提示概括鲁滨逊的历险故事。

主人公（一）出生于一个中产阶级家庭，一生志在遨游四海。

一次在去非洲航海的途中遇到了风暴，只身漂流到一个无人的（）上，开

始了一段与世隔绝的生活。他凭着（），在荒岛上顽

强地生存下来，经过（）后得以返回故乡。

（四）梳理情节

1.连一连，流落荒岛前的冒险经历：展示鲁滨逊4次航海冒险的线索，让

学生连线匹配对应的冒险内容，回顾他在流落荒岛前的曲折经历。

2.荒岛生活情节：展示小说中的插图，给出“流落荒岛”“建房定居”

“畜养种植”“救‘星期五’”“回