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初中心理健康教育会议记录

初中心理健康教育专题会议记录

会议名称：2023年春季学期初中心理健康教育专题会议

会议时间：2023年3月15日14:00-17:30

会议地点：学校多功能报告厅

主持人：李明（德育处主任）

记录人：王芳（心理健康教育中心教师）

参会人员：全体班主任、心理健康教育教师、校医、部分家长代表、学校领导

一、会议背景与目的

本次会议旨在贯彻落实教育部《中小学心理健康教育指导纲要》精神，进一步加强我校初中生心理健康教育工作，提升教师心理健康教育专业能力，构建家校协同的心理健康支持体系。根据我校2022-2023学年学生心理健康状况调查数据显示，初中生心理健康问题检出率为23.5%，较上一年度上升了3.2个百分点，其中学习压力、人际关系、情绪管理是主要问题领域。因此，召开本次专题会议，共同探讨有效的心理健康教育策略。

二、会议议程

1.学校心理健康工作现状汇报

2.初中生常见心理问题分析及数据支持

3.心理健康教育课程体系介绍

4.班主任心理健康教育工作指南

5.家校协同心理健康教育策略

6.案例分析与经验分享

7.工作部署与行动计划

三、会议内容记录

（一）学校心理健康工作现状汇报

心理健康教育中心主任张华首先汇报了我校心理健康教育工作现状。目前学校配备专职心理健康教师3名，兼职心理健康教师12名，心理咨询室每周一至周五开放，提供个体咨询和团体辅导服务。2022年全年共接待学生咨询236人次，团体辅导活动18场，覆盖学生856人次。

数据显示，我校初中生心理健康问题主要集中在以下几个方面：

-学习压力相关：42.3%

-人际关系困扰：28.7%

-情绪管理问题：19.5%

-自我认知偏差：15.8%

-网络依赖：8.2%

值得注意的是，有6.4%的学生存在两种或以上心理问题共现现象，需要综合干预。

（二）初中生常见心理问题分析及数据支持

心理健康教师李强从专业角度分析了初中生常见心理问题。他指出，初中阶段是学生心理发展的关键期，面临着生理、心理和社会适应的多重变化。根据我校2022年秋季学期心理健康普查数据：

1.学习压力问题

-68.2%的学生表示经常感到学习压力大

-45.3%的学生因学习压力出现睡眠问题

-32.7%的学生因学习压力产生逃避行为

-数据显示，初三年级学生压力感显著高于初一、初二（p0.01）

2.人际关系困扰

-同伴关系问题：38.5%

-师生关系问题：21.3%

-亲子关系问题：45.7%

-社交焦虑发生率：17.9%

3.情绪管理问题

-情绪波动大：62.4%

-易怒：28.3%

-焦虑：35.6%

-抑郁情绪：12.8%

李强老师强调，这些数据反映了初中生心理健康教育的紧迫性和必要性，需要学校、家庭和社会共同关注。

（三）心理健康教育课程体系介绍

心理健康教育教研组长刘红详细介绍了我校初中生心理健康教育课程体系。该课程体系遵循预防为主、干预为辅、全面覆盖的原则，分为三个层次：

1.普及教育课程（面向全体学生）

-初一：《认识自我》《情绪管理》《人际交往》

-初二：《学习策略》《压力应对》《生涯规划》

-初三：考试心理调适、未来规划

2.专题辅导课程（针对特定群体）

-学习困难学生辅导

-人际关系改善小组

-情绪管理训练营

3.危机干预课程（针对高危学生）

-个体心理咨询

-危机干预小组

-家庭治疗

课程实施方式包括课堂教学、团体辅导、心理剧、艺术治疗等多种形式。2022年课程满意度调查显示，学生对心理健康课程的满意度达到87.6%，较2021年提升了5.3个百分点。

（四）班主任心理健康教育工作指南

德育处主任李明详细解读了《班主任心理健康教育工作指南》，强调班主任是学生心理健康教育的重要力量。指南内容包括：

1.日常观察与识别

-学生的情绪变化、行为异常、学习状态等

-建立班级心理晴雨表，每周汇总分析

-重点关注学生转学、家庭变故、考试失利等关键事件后的心理状态

2.初步干预与转介

-倾听技巧、共情表达、积极关注

-常见心理问题的初步