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部编本六年级下册语文第一单元知识点归纳

单元概述

本单元以“民风民俗”为主题，选编了《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》四篇课文，从不同角度展现了丰富多彩的民俗文化。学习本单元，旨在引导学生感受中华传统文化的魅力，体会作者是如何通过生动的语言描绘民俗风情、表达思想情感的，并学习运用恰当的方法梳理和介绍自己感兴趣的民俗文化。

一、基础知识积累与运用

（一）重点生字的音、形、义

1.字音辨析：注意区分多音字在不同语境下的读音，如“正（zhēng）月”、“间（jiàn）断”、“分（fèn）外”、“铺（pù）户”等。对于易读错的字，如“焖（mèn）饭”、“嘟囔（nang）”、“孥（nú）”、“獠（liáo）牙”等，要重点识记。

2.字形掌握：本课生字中，部分字笔画较多或结构复杂，如“醋、熬、饺、翡、拌、眨、宵、旦、燃、戚、腻、栗、咽、唾、搅、稠、肿、熬、褐、缸、脏”等，需注意笔顺，认真书写，避免错别字。特别注意区分形近字，如“宵”与“霄”，“栗”与“粟”，“褐”与“竭”。

3.字义理解：结合上下文或查字典，理解生字的基本义及在文中的含义。例如，“截然不同”的“截”，“万象更新”的“更”，“张灯结彩”的“张”和“结”等。

（二）理解并运用重点词语

1.词语积累：熟练掌握并运用本单元出现的重点词语，如：万象更新、截然不同、娴熟、元宵、张灯结彩、哄堂大笑、能歌善舞、行善积德、别无所求、随心所欲、优哉游哉、开山鼻祖、两面三刀、青面獠牙、朴实敦厚、演绎、吞噬、肃穆、婀娜等。

2.词义辨析：理解词语的含义，包括其本义、引申义及在特定语境中的含义。学习辨析近义词、反义词，体会词语的感情色彩。例如，“热闹”与“喧闹”，“充足”与“充分”。

3.词语搭配：注意词语的习惯搭配，如“燃放鞭炮”、“打扫卫生”、“预备年货”、“表演藏戏”等。

（三）句子的理解与表达

1.句式转换：掌握“把”字句与“被”字句的转换，陈述句与反问句的转换，以及肯定句与双重否定句的转换等。

2.病句修改：能识别并修改常见的病句类型，如成分残缺、搭配不当、语序不当、指代不明、不合逻辑等。

3.标点符号：正确使用常用标点符号，如逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、顿号等，特别是在引用、列举、对话等语境中的运用。

二、课文阅读理解与分析

（一）《北京的春节》（老舍）

1.主要内容：课文以时间为顺序，描绘了北京春节从腊月初旬开始到正月十九结束的一系列民俗活动，展现了老北京春节的隆重与热闹，体现了作者对传统文化的喜爱和对美好生活的向往。

2.结构特点：文章结构清晰，详略得当。重点描写了腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、正月十五这几个时间节点的习俗，其他则略写，使文章主次分明，重点突出。

3.语言特色：语言朴素自然，京味儿十足，运用了大量的口语化表达，生动形象，富有生活气息。比喻、排比等修辞手法的运用增强了文章的表现力。

4.重点句段含义：

*“一眨眼，到了残灯末庙，春节在正月十九结束了。”——这句话既写出了春节的短暂，也流露出作者对春节恋恋不舍的情感。

*“除夕真热闹……除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。”——通过对除夕场景的细致描绘，突出了除夕的“热闹”和“团圆”的主题。

（二）《腊八粥》（沈从文）

1.主要内容：课文围绕八儿等着吃妈妈熬的腊八粥的情态、动作和心理活动展开描写，展现了一幅淳朴、和睦、温馨的家庭生活图景，表达了对亲情的赞美和对生活的热爱。

2.人物刻画：成功塑造了天真、可爱、嘴馋的八儿形象。通过对八儿的语言、动作、神态和心理描写，使人物跃然纸上。

3.写作手法：

*细腻的心理描写：详细描写了八儿从“迫不及待”到“苦苦等待”再到“美妙猜想”最后“亲见时的惊讶”等心理变化过程。

*生动的感官描写：对腊八粥的色、香、味进行了细致入微的描写，让人垂涎欲滴。

4.重点句段含义：

*“住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。”——夸张手法的运用，突出了八儿对腊八粥的极度渴望。

（三）《古诗三首》

1.《寒食》（韩翃）：

*理解诗意：这首诗描绘了寒食节长安城柳絮飞舞、落红无数的迷人春景，以及皇宫贵族传递蜡烛的特权现象，暗含着对特权阶层的讽刺。

*重点字词：“春城”指春天的长安城；“御柳”指皇宫中的柳树；“汉宫”这里借指唐朝皇宫；“传蜡烛”指寒食节禁火，但皇宫可特许燃烛。

*思想感情：表达了对封建特权的不满和对现实的隐忧。

2.《迢迢牵牛星》（《古诗十九首》）：

*理解诗意：这首诗借神话传说中牛郎织女被银河相隔、不得团聚的故事，抒发了因爱情遭受挫折而痛苦忧伤的心情。

*重点字词：“迢迢”形容遥远；“皎皎”形容明亮；“纤纤”形容细长；“札札”织布机发