被动运输教学计划.docxVIP

被动运输教学计划（三篇）

教案一：课题名称：自由扩散——从香水扩散到细胞运输

一、教学目标

知识与技能

面向高中一年级学生，能准确阐述自由扩散的定义及影响因素（浓度差、分子大小），阐述准确率≥90%

学会设计墨水扩散实验验证自由扩散原理，实验设计规范率≥85%

掌握通过类比推理理解自由扩散在细胞中的应用（如氧气进入红细胞），应用率≥70%

过程与方法

通过生活现象→实验验证→模型建构的路径，建立直观感知—科学探究—概念内化的认知体系

运用扩散现象观察模拟实验操作概念模型制作强化训练，通过最佳探究小组评选提升科学思维

情感态度与价值观

建立生命活动遵循物理规律的认知，主动关联生活现象的学生≥80%

培养实事求是、严谨探究的科学态度

二、教学重点与难点

重点

①解析自由扩散高浓度→低浓度无需载体和能量的本质特征

②掌握分子热运动与浓度梯度在自由扩散中的协同作用

难点

①理解细胞生物膜与人工半透膜在自由扩散中的差异

②辨析自由扩散与渗透作用的包含关系

三、教学方法

实验探究法、类比教学法、模型建构法

教学准备

香水、烧杯、清水、红墨水、显微镜（观察墨水扩散）

磷脂双分子层模型、自由扩散动画视频

四、教学过程

（一）生活现象导入（10分钟）

嗅觉体验

教室后方喷洒少量香水：为什么前排同学先闻到香味？这和我们今天学的自由扩散有什么关系？

即时互动：举出生活中类似的扩散现象（如厨房炒菜香味飘出、墨水滴入水中）

悬念设置

展示红细胞图片：氧气如何穿过细胞膜进入细胞？是像香水分子一样自由移动吗？

（二）原理探究工坊（35分钟）

扩散实验室（15分钟）

三维解析：

实验步骤

现象观察

原理分析

误差控制

墨水扩散

色素向四周扩散

分子热运动

水温一致

香水扩散

香味由近及远

浓度差驱动

无风环境

现场训练：学生分组进行墨水扩散实验，记录不同时间的扩散半径，绘制扩散距离-时间曲线图

概念建构站（12分钟）

三步骤教学：

模型演示：用磷脂双分子层模型展示氧气分子通过细胞膜的过程，强调无需载体蛋白

金句提炼：自由扩散是分子的任性旅行！不需要导游（载体），不需要车票（能量），只要浓度差这个路标，就能从拥挤的地方走向宽敞的地方。

错误诊所：对比自由扩散与主动运输的动画，用红笔标注是否耗能的关键差异

类比迁移坊（8分钟）

情景模拟：如果把教室比作细胞，门窗比作细胞膜，同学们比作分子，如何模拟自由扩散？（引导：开门后，教室外的同学自由进入）

联系生活：腌制咸菜时，盐分如何进入蔬菜细胞？这是自由扩散吗？

（三）模型建构课堂（20分钟）

扩散现象辩论

正方：自由扩散是分子无序运动的结果

反方：自由扩散是浓度差驱动的定向运动

结合实验数据辩论，强调宏观定向与微观无序的统一

概念模型制作

用橡皮泥制作自由扩散过程模型，标注高浓度区低浓度区细胞膜等要素，评选最直观模型

生活应用秀

分析肺泡与血液的气体交换，用自由扩散原理解释氧气进入血液的过程

（四）互动交流：原理诊所（15分钟）

问题1：自由扩散需要能量吗？为什么？（预留8分钟）

引导话术：想想香水扩散是否需要外力推动

参考答案：

生1：需要，不然怎么动

生2：不需要！分子本身就在做无规则热运动，浓度差只是让分子整体定向移动，就像操场上的同学，不需要老师指挥，自己就能从人多的地方走向人少的地方

问题2：所有小分子都能自由扩散吗？（预留7分钟）

参考答案：

生1：是的，小就能过去

生2：不一定！比如带电的离子就很难自由扩散，因为细胞膜的磷脂双分子层不喜欢它们，就像穿雨衣的人不容易穿过珠帘

五、课本讲解（教材节选）

原文内容

物质通过简单的扩散作用进出细胞，叫做自由扩散。例如，氧气、二氧化碳、甘油等物质可以通过自由扩散进出细胞。自由扩散的方向是从高浓度一侧向低浓度一侧，不需要载体蛋白和能量。

知识点分析

概念界定：通过具体实例（氧气、甘油）明确自由扩散的适用范围

规律总结：强调浓度梯度是自由扩散的驱动力，渗透结构与功能相适应的生物学观点

六、作业设计

基础作业

绘制自由扩散过程示意图，标注关键要素及影响因素

设计实验：比较不同温度下墨水扩散速度，记录数据并分析

拓展作业

调查生活中3个自由扩散的应用实例（如冰箱除味剂、香薰扩散），撰写原理分析报告

七、结语

当看到小宇在模型制作中用蓝色橡皮泥表示高浓度区，红色表示低浓度区，中间的磷脂双分子层用黄色波浪形表示，那瞬间的创意让人眼前一亮。最惊喜的是，小组在辩论中提出自由扩散是分子的民主运动，把浓度差比作人口密度差，这份类比让人忍俊不禁又深感贴切。当然也有让人着急的时刻——小琪坚持认为所有小分