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幼儿园中班元宵节教案反思（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对幼儿园中班学生设计，结合《幼儿园教育指导纲要》及《幼儿园课程标准》，旨在通过元宵节这一传统节日，让学生了解元宵节的习俗和传统文化，培养他们的文化认同感和审美能力。本课内容在单元乃至整个课程体系中扮演着重要的角色，它不仅与语言、艺术、社会等领域紧密相连，而且与前后的节日教育、传统文化教育等知识关联紧密。核心概念包括元宵节的起源、习俗、食品等，技能方面则侧重于学生的观察力、表达能力和动手操作能力。

2.学情分析

中班学生的认知特点表现为好奇心强、模仿能力强，但注意力不易集中，容易分心。他们已有一定的传统文化基础，对节日有一定的了解，但对元宵节的习俗和食品等细节可能掌握不足。生活经验方面，部分学生可能参加过相关庆祝活动，但整体水平参差不齐。在技能水平上，学生的观察力、表达能力和动手操作能力有待提高。本部分分析旨在确保教学设计的出发点是“以学生为中心”，为后续目标设定和策略选择提供精准导向。

3.教学策略

针对中班学生的特点，本教案将采用情境教学法、游戏化教学、小组合作等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。在教学过程中，注重培养学生的观察力、表达能力和动手操作能力，同时关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的引导和帮助。此外，注重与家长的沟通，鼓励家长参与教学活动，共同促进学生的全面发展。

二、教学目标

知识目标

说出元宵节的起源和传统习俗。

列举几种常见的元宵节食品。

解释元宵节庆祝活动的意义。

能力目标

设计一个简单的元宵节庆祝活动方案。

通过观察和讨论，能够描述元宵节的传统习俗。

运用多种材料，制作一个具有节日特色的灯笼。

情感态度与价值观目标

表现出对传统文化的兴趣和尊重。

在活动中体验团队合作和分享的快乐。

培养节日文化认同感和民族自豪感。

科学思维目标

运用比较、分类等方法，分析不同地区元宵节习俗的差异。

通过实验和观察，了解不同元宵食品的制作方法。

培养问题解决能力和创新思维。

科学评价目标

能够评价元宵节庆祝活动的成功与否。

对自己的作品进行自我评价和同伴评价。

发展对传统文化保护与传承的思考能力。

三、教学重难点

本课教学重点在于让学生了解元宵节的习俗和传统文化，难点在于培养学生对传统节日的情感认同和动手实践能力。由于中班学生认知水平有限，难以深入理解节日背后的文化内涵，因此需要通过具体活动和生活经验来帮助他们建立联系，并通过实际操作活动，如制作灯笼等，来提升他们的动手能力和文化体验。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需要准备以下材料：制作包含元宵节历史、习俗和食品的多媒体课件，准备相关的教具如灯笼制作工具、图片卡片等，收集相关的音频和视频资料以丰富教学内容。同时，设计任务单和评价表，以便学生参与活动并自我评价。学生需预习相关内容，准备画笔等学习用具。此外，教学环境应布置得温馨有趣，小组座位合理排列，黑板板书提前设计好框架，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

导入

环节时间：5分钟

教师活动：

1.播放一段关于元宵节的动画短片，引起学生的兴趣。

2.提问：“同学们，你们知道什么是元宵节吗？你们家里是怎么过元宵节的？”

3.引导学生说出元宵节的一些基本习俗，如赏花灯、吃元宵等。

学生活动：

1.观看动画短片，思考元宵节的相关内容。

2.回答教师提出的问题，分享自己的元宵节经历。

新授

环节时间：30分钟

任务一：了解元宵节的起源

目标：学生能够说出元宵节的起源和传统习俗。

教师活动：

1.讲解元宵节的起源，结合历史故事，如“元宵节与平定元宵节起义”等。

2.展示不同地区的元宵节习俗图片，如舞龙舞狮、猜灯谜等。

3.引导学生讨论元宵节习俗的传承和意义。

学生活动：

1.听取教师讲解，了解元宵节的起源。

2.观察图片，思考元宵节习俗的传承和意义。

3.与同学讨论，分享自己的看法。

任务二：认识元宵节食品

目标：学生能够列举几种常见的元宵节食品，并了解其制作方法。

教师活动：

1.展示不同种类的元宵，如芝麻汤圆、豆沙汤圆等。

2.讲解元宵的制作方法，包括糯米粉的泡制、馅料的准备等。

3.引导学生尝试制作简单的元宵。

学生活动：

1.观察元宵的种类，了解其名称和特点。

2.听取教师讲解，了解元宵的制作方法。

3.在教师的指导下，尝试制作简单的元宵。

任务三：制作灯笼

目标：学生能够制作一个具有节日特色的灯笼。

教师活动：

1.展示不同种类的灯笼图片，如宫灯、纸灯笼等。

2.讲解灯笼的制作步骤，包括选材、裁剪、拼接等。

3.引导学生选择材料，开始制作灯笼。

学生活动：

1.观察灯笼的种类，了