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13.秦兵马俑
第一
目标
1.认识8个生字和多音字“乘”，积累四语。
2.通过联系课文内容体会兵马俑的规模宏大，并能通过用熟悉的事物来代替抽象的数
字。
3.通过对规模宏大的体会，初步形成民族自豪感。
教学重、难点
重点：品读课文，体会兵马俑的宏大，了解过度段的作用。
难点：抽字具体化的运用，帮助学生展开想象。
教学准备：
教学课件，的相关资料，古典音乐
教学过程
一、激发，导入新课
1.课件出示的，师介绍：，古时称为长安，是最著名的七大古都之一。
作为十多个的国都，是展示的舞台。1974年3月，沉睡在临潼
两千多年的秦兵马俑破土而出，整个世界了。（出示佣图）
2.理解题意，设疑，学生介绍相关资料。
3.小结：秦兵马俑的破土而出，在海内外引起了极大的轰动，建馆20多年来，
先后有9000多万人次的海内外参观。100多位外国元首前往参观。被世人称
为“世界第八大”的秦兵马俑到底有什么神秘之处，吸引了一批有一批的游人？
让我们一起走进秦兵马俑（板书：秦兵马俑）
二、初读课文，整体感知
1.带着问题读一读课文，注意要读准字音，读通句子。
2.检查生，读准字音，注意字形，理解词义。如：
魁梧：（身材）强壮高大。
举世无双：没有第二个。形容极其稀有。
所向披靡：所向，指风所吹到的地方；披靡，草木随风倒伏的样子。比喻力量所达到
之处，敌人望风渍散或一切皆被清除。
昂首挺胸：仰着头，挺着胸。形容坚定英勇的样子。
若有所思：好像在思考着什么似的。
惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常真、传神。
3.朗读课文，交流、解决问题。秦兵马俑是怎样的？它有哪些特点？
板书：规模宏大（2）类型众多（4-7）个性鲜明（8）
4.作者是用什么话把这三个特点连接起来的？（引出过度段）
三、再读课文，体会规模宏大。
1.师：这节课我们先来学习它的规模宏大。请大家默读第二自。思考：你是从哪些
地方体会到它的规模宏大的？
2.生交流，师总结
（1）佣坑面积大：20000平方米有多大？能想象吗？作者用我们场来描写，使
我们能够体会到它的大。猜猜，大概有多少个教室这么大？朗读体会。
（2）兵马数量多：8000个？，我们二区师生约有1000人，倍？
惊讶读一读。
（3）气势壮谈感受，引读“一行行”一句。
把自己想象成兵马俑，师生合作读。（，让我们用想象把扩大成一号佣
坑，那么我们就是这一行行，一列列的兵马俑。我们一组一组来读这句话，看看
哪组兵马俑最有气势、最整齐？）
3.有感情地朗读课文第２自。
4.引读第9自：从的朗读中，我听出了秦兵马俑雄兵百万，战车千乘的宏伟
气势。难怪作者在读9自中说…齐读。
5.师总结
五、指导书写
六、布置作业
１.描临写生字、。
２.朗读课文。
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