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幼儿园大班亲子活动《快乐的端午节》教案

一、课程标准解读分析

在《幼儿园大班亲子活动《快乐的端午节》教案》的设计中，我们首先需深入解读课程标准，确保教学内容与目标的一致性。针对幼儿园大班学生，课程标准强调了以下几个方面：

1.知识与技能维度：本课的核心概念包括端午节的文化内涵、习俗活动以及相关的传统节日知识。关键技能包括观察、表达、合作和亲子互动等。在认知水平上，学生应能够了解端午节的来历和习俗，理解其背后的文化意义，并尝试用语言和动作表达出来。

2.过程与方法维度：课程标准倡导以学生为主体，教师引导，注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力。本课应通过亲子互动、游戏、表演等形式，让学生在愉快的氛围中学习，同时，教师需引导学生在观察、讨论、合作中提升综合素养。

3.情感·态度·价值观、核心素养维度：本课旨在培养学生的爱国情怀、传统节日文化认同感和亲子感情。教师需关注学生在活动过程中的情感体验，引导他们树立正确的价值观，培养核心素养。

4.学业质量要求：本课要求学生能够积极参与活动，表达对端午节的认知，展示合作精神，并在亲子互动中增进感情。

二、学情分析

针对幼儿园大班学生的学情，我们需要全面了解他们的认知起点、学习能力与潜在困难，以便实现“以学定教”。

1.知识储备：学生已具备一定的生活经验，对节日有一定的认知，但缺乏对端午节文化内涵的深入了解。

2.技能水平：学生的观察、表达、合作能力较弱，需要教师引导和训练。

3.认知特点：大班学生好奇心强，喜欢参与互动活动，对亲子互动有较高的需求。

4.兴趣倾向：学生普遍对节日、传统文化感兴趣，乐于参与相关活动。

5.学习困难：部分学生可能对端午节习俗了解不多，需要教师给予适当引导和帮助。

基于以上分析，教师在教学过程中需关注学生的个体差异，调整教学策略，确保每位学生都能在活动中获得成长。

二、教学目标

知识目标

在《快乐的端午节》教案中，知识目标旨在帮助学生构建对端午节文化知识的层次化认知结构。学生将通过活动了解端午节的起源、习俗，如赛龙舟、吃粽子等，并能描述这些活动的意义。具体目标包括：识记端午节的日期和基本习俗；理解端午节的文化内涵，如驱邪避疫、纪念屈原等；应用所学知识，通过讲述或绘画表达对端午节的感受。

能力目标

能力目标关注学生在活动中实践和应用知识的能力。学生将能够通过亲子合作，设计和执行简单的活动方案，如制作端午节的装饰品。具体目标包括：能够独立并规范地完成手工制作活动；能够从多个角度评估证据的可靠性，如通过图片和故事了解端午节的习俗；通过小组合作，完成一份关于端午节的调查研究报告。

情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的文化认同感和家庭亲子关系。学生将通过活动体验端午节的欢乐氛围，增强对传统文化的兴趣和尊重。具体目标包括：通过参与活动，体会家庭的温暖和节日的快乐；在活动中培养合作精神和团队意识；能够将课堂所学的环保知识应用于日常生活，并提出改进建议。

科学思维目标

科学思维目标旨在培养学生的观察、分析和解决问题的能力。学生将通过观察端午节的习俗，学会从科学的角度分析传统活动的合理性。具体目标包括：能够构建端午节的物理模型，并用以解释某些现象；能够评估某一结论所依据的证据是否充分有效；能够运用设计思维的流程，针对实际问题提出原型解决方案。

科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生的评价能力和元认知能力。学生将学会如何评价自己的学习过程和成果。具体目标包括：能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见；能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度；能够运用反思策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点。

三、教学重点、难点

教学重点

在《幼儿园大班亲子活动《快乐的端午节》教案》中，教学重点在于帮助学生理解和体验端午节的文化内涵，以及相关的传统习俗。重点包括：让学生了解端午节的起源和习俗，如赛龙舟、吃粽子等，并能够通过亲子互动，将这些知识转化为实际的体验。此外，重点还在于培养孩子的文化认同感和对传统文化的尊重。

教学难点

教学难点在于引导幼儿理解和感受端午节的深层文化意义，因为这对大班幼儿来说可能较为抽象。难点主要体现在：如何将端午节的历史故事和文化寓意以适合幼儿的方式呈现，以及如何激发幼儿的兴趣，让他们在游戏中自然地接受这些文化信息。难点成因可能是幼儿缺乏相关的文化背景知识，因此需要通过直观、生动的教学手段和亲子互动活动来突破这一难点。

四、教学准备清单

多媒体课件：端午节文化介绍PPT

教具：端午节习俗模型、粽子制作工具

实验器材：无

音频视频资料：端午节习俗视频

任务单：亲子活动任务指导单

评价表：活动参与评价表

学生预习：了解端午节的基本知识

学习用具：画笔、彩纸、剪刀

教学环境：小组座位排列方案，黑板