代数式值计算与程序设计教学设计.pdfVIP

3.3代数式的值（第二）

教学目标：

1.能读懂计算程序图（框图），会按照规定的程序计算代数式的值，会按照要求设计简单的计

算程序，初步感受“算法”的思想。

2.在计算代数式的值的过程中，感受数量的变化及其联系。

教学重点：

会按照规定的程序计算代数式的值，会按照要求设计简单的计算程序。

教学难点：

初步感受“算法”的思想。

教学过程：

一、创设情境

小明的存入3年期的教育储蓄8650元（3年期教育储蓄的年利率为2.52%，免缴利

息税），到期后本息和（本金与利息的和）自动转存3年期的教育储蓄，像这样至少要储蓄

几次才能使本息和超过10000元。请你用如图所示的程序，用计算器帮小明的算一算。

分析：小明的存入3年期教育储蓄8650元，到期后的本息和为多少？如果不满10000

元，再将所得的本息和续存3年期教育储蓄；到期后的本息和能满10000元吗？如果不满，

再继续储蓄……直至超过10000元。

师：如何简明地表示这样的计算过程呢？

（学生讨论交流，继而组织学生阅读的计算框图，并向学生说明设计计算框图的

规范要求）

二、探究感悟

1.师生共同操作“做一做”

1）按计算程序计算并填写下表：（程序—代数式—求值）

37

输入-2.5-0.4901.99

10008

输出

2

2）请你先设计出计算代数式3x-5的值的计算程序（设计计算程序即：有理数混合

运算顺序）再计算并填写下表：（代数式—程序—求值）

X

2

3x-5

三、巩固练习

(1)练一练1.填表：

11

X-2-1-012

22

2(x-3)

-5(x+1)

(2)在下列计算程序中填写适当的数或转换步骤：

四、小结

（本节内容实际在复习有理数混合运算的运算顺序）

1.如果先给你计算程序，第一步把计算程序要表达的代数式表示出来。第二步实质在做求

代数式值的工作。

2.如果给你代数式让你设计计算程序，只要严格按照有理数混合运算的运算顺序再结合设

计计算框图的规范要求来设计。

3.通过本节课的学习你收获了哪些？还有什么疑问？

五、布置作业

习题4.32.4.

六、课后