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2023江苏省生物高考试题详解

引言：试卷概览与命题特点

2023年江苏省普通高中学业水平选择性考试生物试卷，在延续了近年来江苏卷一贯的风格基础上，又展现出一些新的特点。整体而言，试卷以《普通高中生物学课程标准》为指导，紧密围绕学科核心素养的考查，注重基础，强调能力，关注现实，在平稳过渡中力求创新。试题的命制既体现了生物学作为一门自然科学的严谨性，也凸显了其与生产生活、科技发展的密切联系。本详解旨在对这份试卷进行深入剖析，希望能为广大师生提供有益的参考。

一、试卷整体分析

1.1结构与题型稳定，注重基础覆盖面

本年度江苏生物试卷在结构上保持了相对稳定，试题类型包括选择题和非选择题两大部分。选择题注重考查学生对基础知识的识记与理解程度，知识点覆盖面广，涉及细胞的分子组成、细胞结构与功能、新陈代谢、生命活动的调节、遗传的基本规律、生物进化与多样性、生态系统等核心内容。非选择题则更侧重于考查学生综合运用所学知识分析和解决实际问题的能力，以及实验探究能力和逻辑思维能力。

试卷对基础知识的考查全面且细致，要求学生不仅要“知其然”，更要“知其所以然”。例如，对细胞呼吸过程中物质变化与能量转换的理解，对遗传基本规律的实质及其适用条件的把握，都需要学生在深刻理解的基础上进行作答。

1.2核心素养导向鲜明，能力考查贯穿始终

试题命制充分体现了生物学学科核心素养的要求，即生命观念、科学思维、科学探究与社会责任。

*生命观念的考查渗透在各个模块中。无论是对光合作用中物质与能量观的理解，还是对稳态与调节机制的认识，乃至对生态系统物质循环与能量流动规律的把握，都要求学生具备清晰的生命观念，并能运用这些观念解释生命现象。

*科学思维的考查尤为突出。试题常常要求学生运用比较、分析、综合、归纳、演绎等科学方法对生物学问题进行思考。例如，在遗传题中，需要学生根据亲子代的表现型推断基因型，并运用概率计算的方法预测后代的性状分离比；在实验题中，则需要学生对实验结果进行分析，得出合理的结论。

*科学探究能力的考查体现在对实验设计、实验结果分析与评价等方面。试卷中涉及实验背景的题目，要求学生不仅要掌握基本的实验技能，更要理解实验原理，具备设计简单实验方案、对实验误差进行分析以及对实验方案进行评价和改进的能力。

*社会责任的考查则通过联系生产生活实际、关注人类健康与环境保护等热点问题来实现。试题引导学生思考生物学知识在解决实际问题中的应用，培养学生的社会责任感和担当精神。

二、核心模块考查要点与解题策略

2.1细胞的分子基础与基本结构

本模块是生物学的基石。试题通常会考查组成细胞的重要化合物（如蛋白质、核酸、糖类、脂质）的结构与功能，以及细胞各主要细胞器的结构与功能特点及其协调配合。

考查特点：注重对基本概念的准确理解和辨析，以及结构与功能相适应这一基本观点的体现。

解题策略：

*务必厘清各类化合物的元素组成、基本单位、结构特点和主要功能，特别是蛋白质的结构多样性与功能多样性的关系，核酸的种类与遗传信息的携带。

*对于细胞器，要能够将其结构特点与其功能联系起来记忆，例如线粒体的双层膜结构和有氧呼吸的主要场所功能，叶绿体的类囊体薄膜结构与光合作用光反应的关系等。

*关注细胞的生物膜系统，理解各种生物膜在结构和功能上的联系。

2.2新陈代谢（光合作用与细胞呼吸）

这是高考的重点和难点，也是考查学生理解能力和综合运用能力的重要载体。

考查特点：常以图表、曲线等形式呈现生理过程，要求学生理解光合作用和细胞呼吸的具体过程、物质变化、能量转换，并能分析影响这些过程的环境因素。

解题策略：

*深入理解光合作用光反应和暗反应阶段的物质变化（如水的光解、ATP的合成与分解、CO?的固定与还原）和能量转换，以及细胞呼吸（有氧呼吸和无氧呼吸）各阶段的场所、物质变化和能量释放。

*能够准确分析光照强度、CO?浓度、温度等环境因素对光合作用速率的影响曲线，并理解曲线中各点、各段的含义。

*注意光合作用与细胞呼吸之间的联系与区别，能够从整体上把握植物的物质代谢和能量代谢。

2.3生命活动的调节

包括植物的激素调节和动物的神经调节、体液调节及免疫调节。

考查特点：注重对调节机制的理解，以及调节过程中信号分子的作用、传递途径和最终效应。

解题策略：

*对于植物激素，要掌握生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯等主要激素的生理作用及其应用，并理解生长素的发现过程所体现的科学方法。

*对于神经调节，要理解反射弧的组成、兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递机制，特别是突触的结构和功能。

*对于体液调节，要掌握激素的分级调节和反馈调节机制，理解相关激素的生理作用。

*对于免疫调节，要区分非特异性免疫和特异