六年级数学圆锥特征探究教学设计.pdfVIP

第一单元第6：圆锥的认识

年级：六年级版本：版

授课单位及：市丰台区丰台第一小学

指导单位及：教育学院丰台分院

一、教学背景简述

本节课的教学重点是认识圆锥的特征，学生经历过认识长方体、正方体、圆

柱特征的学习，具备了一定的学习探究立体图形特征的经验，知道从顶点、棱、

面等不同方面去观察、比较、发现图形的特征。具有从不同角度观察、切截图形，从截

面认识立体图形的经验。

本节课通过“做圆锥、切圆锥”的活动，使学生在围、旋转、切截、想象等

二维与三维的转换与联系中理解圆锥的特征，发展空间观念。

二、学习目标

1.经历从实物中抽取出圆锥几何图形的过程，通过观察实物和模型、操作

学具等活动，认识圆锥，掌握圆锥的基本特征，认识圆锥的底面和高。

2.在观察与分析、操作与实验、探索与发现、归纳与应用的数学活动过程

中，了解平面图形与立体图形之间的联系，发展空间观念。

3.在“做圆锥、切圆锥”的活动中体验探索问题的乐趣。

三、教学过程

活动一：实物中抽取图形，唤起学生已有经验

1.，前几节课用做圆柱、切截圆柱的方式认识了圆柱，今天我们继续

用这样的方法认识新的立体图形。

2.观察圆锥的实物图，描出圆锥的轮廓。

3.交流学生对于圆锥的已有认知，了解学情，确定本节课的出发点。

活动：做锥，理解圆锥的特征

1.先想，要做出一个圆锥的形状，需要哪些材料？

2.从“等腰三角形、圆心角不同的扇形、圆、半圆、梯形、直角三角形、普

通三角形、吸管”等材料中选择需要的材料，动手制作一个圆锥。

3.展示不同做圆锥的情况

情况1：选择扇形

情况2：选择圆

情况3：选择直角三角形

情况4：选择等腰三角形

情况5：选择梯形

4.交流总结：经历了做圆锥的活动，你对圆锥有了哪些新的认识呢？

活动：切截锥，认识圆锥

1.想，平行于底面切、垂直于底面切、斜着切，会出现怎样的截面呢？

同一种切法，切得的结果有规律吗？有怎样的规律呢？

2.动手切一切，看一看切得的截面跟是否一样。

3.展示“平行底面切、垂直底面切、斜着切”所得到的截面，发现的规

律。

4.交流总结：通过切截圆锥，你对它又有了哪些新的认识？

活动四：给圆锥选

1.从下面的中选择出哪些是圆锥的？

圆、等腰三角形、长方形、正方形……

2．交流选择，说明理由。

3．根据圆锥的摆放方式，判断圆锥的拍摄角度。

4．交流总结：通过选的活动，你对圆锥又有了哪些新的认识？

四、

我们共同经历了找圆锥、做圆锥、切截圆锥和给圆锥选的活动过程，在

想象和操作、观察和比较、思考与表达的活动中逐渐加深了对圆锥的认识，认识

了圆锥的外部特征，看到了结构，圆锥在我们头脑中的形象更清晰了。除此

之外还有一个很重要的收获，体会到了我们认识圆柱时的学习方法都能帮助我们认

识圆锥。课下，可以用这些方法，尝试着再去认识一个新的图形。

、布作业

1.数学书第19页第4题

2.数学书第19页第5题

3.实践性作业：找一找生活中哪还有圆锥。或者思考：用梯形真的得不到

圆锥吗？动手试一试。些认为用梯形得不到

圆锥，课后圆锥。