河南省南阳市六校2024-2025学年高二上学期10月期中考试历史含答案历史答案.docxVIP

2024—2025学年(上)南阳六校高二年级期中考试历史·答案

1～16小题，每小题3分，共48分。

1.答案A

命题透析本题以西周初年周公的举措为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能

力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释、家国情怀学科素养的考查。

思路点拨根据材料可知，商贵族被迁到洛邑或分给姬姓诸侯被带到封地，这一举措分化和削弱商贵族，使之为周朝所用，姬姓诸侯分封在全国各地，这都是出于加强周朝统治需要，A项正确。此举打击了商贵族，B项错误；材料与禅让无关，排除C项；材料不涉及贵族等级分封秩序，排除D项。

2.答案B

命题透析本题以《史记》中的记载为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，同

时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释、家国情怀学科素养的考查。

思路点拨根据材料中“《史记》”“事孝文帝”可知，张释之为西汉人，通过缴纳资财成为骑郎，后因“荐举或事

功”而升官，说明西汉官吏选用方式多样，B项正确，A、D两项错误。汉武帝时推行察举制，排除C项。

3.答案B

命题透析本题以《大唐开元礼》的记载为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释、家国情怀学科素养的考查。

思路点拨材料中《大唐开元礼》是秦汉到隋唐封建礼仪制度的集大成。在礼仪活动中使用不同乐器意在增加仪式感、强化教化，而教化的最终目标是维护封建统治，B项正确。胡汉融合是礼仪的形式，并非目的，A项错误；C、D两项与材料主旨无关，均排除。

4.答案D

命题透析本题以中国古代人口增长曲线图为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释学科素养的考查。

思路点拨根据材料并结合所学知识可知，明末清初，玉米和番薯的引入，丰富了我国的粮食种类，扩大了粮食作物的种植面积，提高了我国粮食产量，促进了人口激增，D项正确。一条鞭法在16世纪实施后又在17世纪被破坏，A项错误；清朝前期户籍管理相对松弛，排除B项；雍正帝即位后(1723年)推行摊丁入亩，与材料时间1600年不符，排除C项。

5.答案C

命题透析本题以洋务派的做法为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释学科素养的考查。

思路点拨《北京条约》签字后，清朝外患问题得到相对缓解，剿灭太平天国成为清政府最大任务。洋务派引进近代技术，创办军事工业是为有效地剿灭太平天国，排除B项，C项正确。创办民用工业是20世纪70年代以后洋务派的做法，旨在解决财政困难，A项错误；学习、仿制西方近代技术是为“自强”、剿灭太平天国服务，排除D项。

6.答案B

命题透析本题以北洋政府文官考试为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，

同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释、家国情怀学科素养的考查。

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思路点拨材料显示，民国初期，北洋政府颁布法案，对文官考试机构、程序及制度规程加以规定，标志着文官考试制度建立，B项正确。这些草案规定文官经过考试来选任，并非对传统选官方式延续，排除A项；材料并未涉及政党政治，排除C项；公务员制度出现于南京国民政府时期，排除D项。

7.答案A

命题透析本题以陕甘宁边区的三个《施政纲领》的部分内容为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释、家国情怀学科素养的考查。

思路点拨从材料中1937—1941年陕甘宁边区颁行的三个《施政纲领》中有关民族政策的部分可以看出，中国共产党的民族政策经历了一个逐步全面化、具体化、科学化的发展和完善过程；A项正确。三个《施政纲领》的基础是民族团结，目标是共同抗日，1949年《中国人民政治协商会议共同纲领》确定实行“民族的区域自治”,B项错误；“临时性”表述不符合史实，排除C项；D项中“实现了”表述错误，排除。

8.答案C

命题透析本题以中国人民政治协商会议第一届全体会议的代表构成为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释、家国情怀学科素养的考查。

思路点拨由材料可知，中国人民政治协商会议由共产党员、民主党派代表、工农和各界无党派代表共同参与，体现了政治的民主性。共产党员、民主党派、工农和各界无党派分别代表了新中国成立之初不同阶层