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端午主题班会设计与实施：传承文化根脉，涵养家国情怀

引言：佳节又至，粽叶飘香话端午

农历五月初五，是中华民族的传统佳节——端午节。作为我国首个入选世界非物质文化遗产的传统节日，端午承载着深厚的文化底蕴和民族情感。举办端午主题班会，不仅是对传统节日的庆祝，更是一次生动的文化传承与爱国主义教育契机。本文旨在提供一份专业、严谨且具操作性的端午主题班会设计方案，助力教育工作者引导学生深入了解端午文化，感悟民族精神，增强文化自信。

一、班会前期筹备：精心策划，奠定基础

一次成功的主题班会，离不开充分的前期准备。筹备阶段应着重关注以下几个方面：

（一）主题的确立与目标定位

班会主题应鲜明、集中，能够统领各项内容。建议围绕“传承端午文化，弘扬爱国精神”、“品味端午，情系中华”等方向确立。目标定位需兼顾知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度：

*知识目标：了解端午节的由来、主要习俗（如赛龙舟、吃粽子、挂艾草、佩香囊等）及其文化内涵；知晓屈原的爱国事迹。

*能力目标：通过动手实践（如包粽子、制香囊）、小组合作、成果展示等形式，提升动手能力、合作探究能力与表达能力。

*情感目标：感受端午节丰富的文化魅力，激发对中华优秀传统文化的热爱；体悟屈原的爱国情怀，增强民族自豪感和认同感。

（二）内容筛选与资源整合

端午节文化内涵丰富，需根据学生年龄特点和认知水平进行内容筛选。可整合以下资源：

*文字资料：搜集关于端午节起源的传说（重点是屈原说）、相关诗词（如屈原《离骚》节选、苏轼《浣溪沙·端午》等）、民俗故事。

*视听材料：准备赛龙舟视频片段、端午节习俗介绍短片、相关歌曲（如《龙船调》）。

*实物道具：粽子（不同种类）、粽叶、艾草、菖蒲、香囊（成品及制作材料）、五彩绳等。

（三）形式设计与流程规划

班会形式应力求多样，避免单向灌输，注重学生的参与体验。可采用：

*情境导入：如播放端午习俗短片、展示粽子实物等。

*知识竞答：围绕端午知识设计问答环节。

*故事讲述：邀请学生讲述屈原的故事或与端午相关的民间传说。

*动手实践：如学包迷你粽子（需提前准备材料和简化步骤）、制作简易香囊或五彩绳。

*诗词朗诵：组织学生朗诵端午相关诗词。

*小组展示：提前布置学生分组搜集资料，班会进行主题汇报。

*讨论分享：引导学生讨论端午习俗的文化意义，以及如何传承传统文化。

流程规划需环环相扣，张弛有度。例如：开场（情境导入）—探源端午（知识学习与故事）—品味端午（习俗体验与实践）—感悟端午（情感升华与讨论）—总结与展望。

（四）物资准备与环境布置

根据班会设计清单，提前准备所需物资。教室环境布置应营造节日氛围，可悬挂艾草、菖蒲、香囊，张贴端午主题的书画作品或手抄报，播放轻柔的传统音乐。

二、班会核心实施环节：多维互动，深化体验

（一）溯源端午：解读文化密码

1.导入新课，激发兴趣

*主持人（教师或学生）提问：“同学们，看到这些东西（展示粽子、艾草、香囊），大家想到了哪个传统节日？”引出端午节。

*播放精心剪辑的端午节民俗风情短片，让学生对端午节有初步的感性认识。

2.端午探源，故事育人

*知识讲解：简要介绍端午节的名称由来（如端阳、重午等）和主要起源传说，重点讲述屈原投江报国的故事，强调其爱国忧民的情怀。教师可引导：“为什么屈原的故事会与端午节紧密相连？这体现了我们民族怎样的价值追求？”

*互动问答：围绕讲解内容设计几个小问题，如“端午节是为了纪念哪位爱国诗人？”“除了吃粽子，端午节还有哪些主要习俗？”

3.民俗博览，感知多样

*教师或学生代表介绍端午节的主要习俗及其寓意：

*赛龙舟：不仅是竞技，更象征团结协作、勇往直前的精神。

*吃粽子：最初是为了纪念屈原，后演变为节日美食，不同地区粽子种类各异，体现地域文化特色。

*挂艾草、菖蒲：有驱邪避瘟、祈求健康之意，是古人卫生防疫智慧的体现。

*佩香囊、系五彩绳：香囊内装香料，有驱虫醒脑之效；五彩绳象征五行，寓意祈福纳吉。

*可配合展示实物，让学生观察、触摸，加深印象。

（二）体验端午：巧手承续传统

1.“粽叶飘香”话习俗

*粽子文化分享：邀请学生分享自己家过端午吃粽子的习俗，描述粽子的口味、形状，以及家人一起包粽子的温馨场景。

*“迷你粽”制作体验（此环节需谨慎评估可行性，确保安全与秩序）：

*若条件允许，可准备少量提前煮软的粽叶、调好的糯米（少量）、简单馅料。

*教师或有经验的学生演示简易包法，学生分组尝试，体验过程，不求完美。

*强调安全使用剪刀（若需），注意卫生。

2.“巧手匠心”制香囊/绘彩蛋

*香囊制作：提供布料、彩线、棉