2025年部编人教版一年级语文下册第七单元教案.docxVIP

2025年部编人教版一年级语文下册第七单元教案

单元概述

本单元以“伙伴与亲情”为主题，编排了《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》三篇课文及“口语交际：请你帮个忙”和“语文园地七”。这些内容贴近儿童生活，语言生动浅显，充满童趣，旨在引导学生感受伙伴间的友爱、亲情的温暖，以及分享的快乐，同时培养良好的阅读习惯和初步的口语交际能力。

单元教学目标

知识与技能

1.认识本单元要求会认的生字，掌握要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文表达的情感。

3.学习默读课文，做到不出声，不指读。

4.积累课文中的优美词句、精彩段落。

5.能根据图片或提示，简单说说课文的主要内容。

6.学习使用“也”“又”等词语，进行简单的句子表达。

7.掌握“先中间后两边”“先外后内”的汉字书写规则。

8.积极参与口语交际活动，学习在适当的场合请求帮助，并能使用礼貌用语。

过程与方法

1.通过随文识字、集中识字、字理识字等多种方式，激发识字兴趣，提高识字效率。

2.引导学生通过朗读、品读、角色读等多种形式，感悟课文内容和情感。

3.鼓励学生自主阅读，尝试运用借助图画、联系生活实际等方法理解词语和句子。

4.在口语交际中，引导学生观察、思考，学习倾听和表达。

情感态度与价值观

1.感受伙伴之间互相帮助、友好相处的快乐。

2.体会亲情的温暖和家庭的幸福。

3.培养乐于分享、积极乐观的生活态度。

4.学会关心他人，乐于助人，培养良好的人际交往能力。

单元教学重难点

教学重点

1.识字、写字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，感受伙伴情、亲情和分享的快乐。

教学难点

1.部分生字的识记和书写（如“也”“地”“哥”等）。

2.体会课文中人物的情感变化，并通过朗读表现出来。

3.在口语交际中自然、大方地表达，恰当使用礼貌用语。

课时安排（建议）

《小公鸡和小鸭子》：2课时

《树和喜鹊》：2课时

《怎么都快乐》：1课时

口语交际《请你帮个忙》：1课时

语文园地七：2课时

单元复习：1课时

共计：9课时

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《小公鸡和小鸭子》第一课时教案

一、课时目标

1.认识“也、地、哥”等7个生字，会写“也、地”2个生字。

2.正确、流利地朗读课文，读准对话的语气。

3.初步了解课文内容，知道小公鸡和小鸭子的不同习性。

二、教学重难点

1.重点：识字、写字；朗读课文。

2.难点：区分“也、地”的用法；读好小公鸡和小鸭子的对话。

三、教学准备

多媒体课件、生字卡片、小公鸡和小鸭子的图片或头饰。

四、教学过程

（一）谈话导入，激发兴趣

1.小朋友们，你们喜欢小动物吗？今天老师给大家带来了两位好朋友，看看它们是谁？（出示小公鸡和小鸭子的图片）

2.板书课题：《小公鸡和小鸭子》。指名读，齐读。看到这个题目，你想知道什么？（引导学生提问，如：小公鸡和小鸭子之间发生了什么事？）

（二）初读课文，整体感知

1.自由读课文：请小朋友们自己读一读课文，遇到不认识的字，可以问问同桌，也可以看看课文下面的拼音朋友，争取把字音读准，句子读通顺。

2.同桌互读：读完后，和同桌互相读一读，听一听对方读得怎么样。

3.分段指名读：谁愿意把课文读给大家听？（教师相机正音，重点指导“也（yě）”“地（dì）”“河（hé）”等字的读音，以及轻声“子（zi）”。）

4.再读课文：我们一起把课文完整地读一遍，注意读准字音，不加字，不减字。

（三）随文识字，理解词语

1.学习第一自然段：

（1）指名读第一自然段。

（2）小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，它们来到了哪里？（草地里）

（3）出示生字“也”。谁认识这个字？（指名读，齐读）“也”可以组什么词？（也是、也好）课文里说“小公鸡和小鸭子一块儿出去玩”，这里的“一块儿”是什么意思？（一起）

（4）出示生字“地”。这个字读什么？（dì）它还有一个读音是“de”，在课文里读“草地（dì）”。（出示词语卡片“草地”）开火车读。“地”还可以组什么词？（土地、大地）

2.学习第二自然段：

（1）小公鸡在草地上做什么呢？（捉虫子吃）它吃得怎么样？（吃得很欢）

（2）出示生字“哥”。小鸭子对小公鸡说：“公鸡哥哥，公鸡哥哥，你快给我捉虫子吃吧！”（指名读“哥”，注意是平舌音。）“哥”可以组什么词？（哥哥、大哥）

（3）小鸭子为什么捉不到虫子呢？（引导学生联系生活实际回答：小鸭子的嘴巴是扁扁的，不适合捉虫子。）

3.集中识字：

（1）出示本课要求会认的生字：也、地、哥、河、说、听、行。

（2）开火车读、指名读、齐读。

（3）你有什么好