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部编版小学语文四年级上学期课文人物品质汇总

在小学语文学习中，对课文人物品质的理解与感悟是阅读理解的重要组成部分，也是培养学生良好品德修养的有效途径。四年级上册的课文塑造了众多栩栩如生的人物形象，他们或机智勇敢，或勤奋好学，或无私奉献，为我们提供了宝贵的精神财富。以下将按单元顺序，对本学期课文中的主要人物及其突出品质进行梳理与汇总。

第一单元

本单元以“自然奇观”为主题，课文多描绘壮丽景色，人物形象不占主导，故暂不涉及人物品质总结。

第二单元：提问

本单元鼓励学生积极思考，大胆提问，从课文人物的探索精神中汲取力量。

*《一个豆荚里的五粒豆》——小女孩与豌豆

*小女孩：在豌豆的陪伴下，展现出坚强乐观的生活态度，对生命充满渴望。

*第五粒豌豆：虽然平凡，却以自己的生长给他人带来希望与生机，体现了默默奉献、创造价值的品质。

*《蝙蝠和雷达》——科学家们

*面对蝙蝠夜间飞行的奥秘，科学家们展现出善于观察、勤于思考、勇于探索、坚持不懈的科学探究精神。他们通过反复试验，最终揭开了秘密，并将其应用于实际，推动了科技进步。

第三单元：留心观察

本单元强调细致观察的重要性，课文中的作者及笔下生灵都体现了观察的魅力。

*《爬山虎的脚》——叶圣陶

*作者叶圣陶先生对爬山虎的脚进行了细致入微的观察和生动准确的描述，展现了他严谨认真、细致观察的科学态度和求实精神。

*《蟋蟀的住宅》——法布尔（及文中的蟋蟀）

*法布尔：作为昆虫学家，他对蟋蟀的生活习性进行了长期而细致的观察，字里行间流露出对昆虫的喜爱和严谨求实、耐心细致的科学探究精神。

*蟋蟀：文中的蟋蟀不辞辛劳地建造自己的住宅，展现了吃苦耐劳、不肯随遇而安、精心设计、坚持不懈的精神品质。

第四单元：神话故事

本单元的神话故事塑造了许多英雄形象，他们的精神跨越时空，激励着后人。

*《盘古开天地》——盘古

*盘古开天辟地，以身躯化为万物，他是无私奉献、勇于献身、力大无穷、意志坚定的创世英雄，用自己的全部力量创造了美丽的世界。

*《精卫填海》——精卫

*精卫鸟日复一日地衔石填海，不畏艰难，展现出坚韧不拔、持之以恒、永不言弃的顽强意志和复仇（或说改变现状）的决心。

*《普罗米修斯》——普罗米修斯

*普罗米修斯为了人类的幸福，不惜触犯天规，盗取天火，忍受着残酷的惩罚，他是不畏强权、为民造福、不屈不挠、富有正义感和同情心的伟大英雄。

*宙斯：作为众神之王，宙斯显得残暴专制、冷酷无情，他的行为反衬出普罗米修斯的高尚。

*《女娲补天》——女娲

*女娲看到人类遭受灾难，挺身而出，炼石补天，斩龟足以撑四极，体现了她勇敢善良、甘于奉献、为民除害、不畏艰难的母性光辉和大无畏精神。

第五单元：生活中的启示

本单元的课文从平凡的生活小事中挖掘深刻道理，人物的言行举止引人深思。

*《麻雀》——老麻雀

*在庞大的猎狗面前，老麻雀为了保护幼崽，奋不顾身地飞下来，展现了伟大的母爱、奋不顾身、勇敢无畏的精神，它的勇气令人敬佩。

*《爬天都峰》——“我”和老爷爷

*“我”和老爷爷：面对高耸的天都峰，起初都有些犹豫，但相互鼓励，最终都成功登顶。他们身上体现了勇于挑战自我、坚持不懈、互相激励、乐观向上的品质。

第六单元：童年生活

本单元课文充满了童真童趣，人物形象天真可爱，也反映了成长中的思考。

*《牛和鹅》——“我”与金奎叔

*“我”：起初因为听信他人之言而害怕鹅、欺负牛，后来在金奎叔的帮助下改变了看法，学会了从不同角度看问题，不盲目怕人，也不无故欺人，体现了知错能改、善于反思的特点。

*金奎叔：面对鹅的挑衅，他从容不迫，轻松应对，展现了勇敢、自信、有力量，且懂得教育孩子的智慧。

*《一只窝囊的大老虎》——“我”

*“我”在班级演出中扮演老虎，由于紧张和缺乏经验，表现得不尽如人意，内心充满了期待、紧张、失落与困惑，展现了孩子在成长过程中真实的心理活动和对自我的认知。

*《陀螺》——“我”

*“我”对陀螺充满喜爱，从一开始的懊恼到后来因小陀螺的出色表现而自豪，体现了不向命运低头、坚韧好强的性格，也让我们明白不能仅凭外表判断事物的价值。小陀螺虽小，却顽强不屈。

第七单元：家国情怀

本单元的课文洋溢着浓厚的爱国热情，人物的言行彰显了民族气节。

*《为中华之崛起而读书》——周恩来

*少年周恩来目睹了中国人在自己国土上受外国人欺凌却无处说理的情景，立下了“为中华之崛起而读书”的远大志向，展现了他志存高远、胸怀天下、忧国忧民、热爱祖国的可贵品质。

*《梅兰芳蓄须》——梅兰芳

*著名京剧表演艺术家梅兰芳，在抗日战争时期，为了拒绝给日本人演出，毅然蓄须明志，