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初二数学《等腰三角形证明》专题练习

好的，同学们，我们又见面了。今天我们来深入探讨一下初中几何的重头戏之一——等腰三角形的证明。等腰三角形，这个看似简单的图形，却蕴含着丰富的性质和判定方法，是我们解决更复杂几何问题的基石。掌握了它的证明技巧，能让我们在几何的世界里走得更稳、更远。

等腰三角形证明专题练习

几何证明题，常常是同学们既爱又恨的部分。爱的是解开难题后的成就感，恨的是有时思路卡壳，无从下手。等腰三角形的证明，尤其如此。它不像代数题那样有明确的公式可以套用，更多的是需要我们观察图形，联想性质，巧妙构造，严谨推理。

一、知识回顾与梳理——温故而知新

在开始练习之前，让我们先把等腰三角形的“家底”再盘点一下，确保我们的“武器库”是充足的。

1.等腰三角形的定义：有两边相等的三角形叫做等腰三角形。这两条相等的边叫做腰，另一边叫做底边，两腰所夹的角叫做顶角，底边与腰的夹角叫做底角。

*关键点：定义本身就是一种判定方法——如果一个三角形有两条边相等，那么它就是等腰三角形。

2.等腰三角形的性质定理：

*性质1(等边对等角)：等腰三角形的两个底角相等。

*简单来说，如果AB=AC，那么∠B=∠C。

*性质2(三线合一)：等腰三角形的顶角平分线、底边上的中线、底边上的高相互重合。

*这是一个非常重要且多功能的性质。它意味着，在等腰三角形中，只要知道“顶角平分线”、“底边上的中线”、“底边上的高”这三个条件中的任意一个，就可以得出另外两个。

3.等腰三角形的判定定理(等角对等边)：

*如果一个三角形有两个角相等，那么这两个角所对的边也相等。

*简单来说，如果∠B=∠C，那么AB=AC。

这些基本的定义、性质和判定，是我们进行证明的“公理”和“定理”基础，必须烂熟于心，灵活运用。

二、证明思路与常用方法——授人以渔

面对一道等腰三角形的证明题，我们常常从哪里入手呢？

1.明确“已知”与“求证”：这是所有证明题的第一步。仔细阅读题目，把已知条件在图形上标出来，明确要证明的结论是什么（是两条边相等？还是两个角相等？或是某条线是中线、高、角平分线？）。

2.联想相关性质与判定：

*如果已知等腰三角形，那么立刻要想到“等边对等角”和“三线合一”。

*如果要证明一个三角形是等腰三角形，那么要么证两边相等（定义），要么证两角相等（等角对等边）。

3.构造辅助线：这是几何证明的灵魂所在，也是难点。对于等腰三角形，常见的辅助线有：

*作底边上的高：利用“三线合一”的性质，构造直角三角形，或得到角平分线、中线。

*作顶角的平分线：同样可以利用“三线合一”，得到底边上的高和中线。

*作底边上的中线：还是“三线合一”，得到顶角平分线和底边上的高。

*有时也会采用“截长补短”或“倍长中线”：但这更多取决于具体题目。

4.利用全等三角形：证明两条线段相等或两个角相等，最常用的方法之一就是证明它们所在的两个三角形全等。等腰三角形的性质和判定，很多时候也需要通过全等三角形来证明或推导。

5.转化思想：将未知的、要证明的结论，逐步转化为已知的、容易证明的条件。

三、例题精析与方法点拨——实战演练

空谈思路不如实战。让我们来看几道典型的例题，感受一下等腰三角形证明的魅力。

例题1：已知：如图，在△ABC中，AB=AC，点D在AC上，且BD=BC=AD。求△ABC各内角的度数。

分析与点拨：

这道题虽然不是直接证明边或角相等，但它综合运用了等腰三角形的性质“等边对等角”。我们可以设其中一个小角为未知数，然后用这个未知数表示其他角，再利用三角形内角和定理求解。

比如，设∠A=x。因为AD=BD，所以∠ABD=∠A=x。那么∠BDC就是△ABD的外角，等于∠A+∠ABD=2x。又因为BD=BC，所以∠BDC=∠BCD=2x。因为AB=AC，所以∠ABC=∠BCD=2x。在△ABC中，∠A+∠ABC+∠ACB=x+2x+2x=180°，解得x=36°。从而可以求出各个角的度数。

方法：利用等边对等角，结合三角形内角和定理，方程思想。

例题2：已知：如图，在△ABC中，AB=AC，AD是BC边上的中线，E是AD延长线上的一点。求证：BE=CE。

分析与点拨：

要证BE=CE，我们可以考虑证明△ABE≌△ACE，或者证明△BDE≌△CDE。已知AB=AC，AD是中线，根据“三线合一”，AD也是BC边上的高和∠BAC的平分线。所以∠BAE=∠CAE，且AE是公共边。那么△ABE和△ACE就有两边及其夹角对应相等（SAS），从而全等，得到B