学本教学在高中生物学教学中的应用.pdfVIP

学本教学在高中学教学中的应用

学本教学，可以理解为以学生为本的教学方式。在旧的教学模式下，教师是

课堂上的主导者，但是学本思想下的教学倡导“以学生为本”的教学理，这彻底

打破了传统体制下的教学模式，是对教育的创新，其重要性不言而喻。高中生物

学既有文科类概性的知识，又有理科类理解性的推理运算，对学生来说也是令

人头疼的一门学科。以教师为中心的教学模式在高中生物学的课堂上已然不适应,

新的教学模式出现恰好代替IH的教学模式，在高中生物学教学中发挥出了它的优

势。因此，如何招学本教学模式运用于生物学教学中，提高教学质量、效果，是

高中生物学教学必须深究的课题之一。

一、学本教学对高中生物学教学的重要性

传统课堂教学中“以教师为中心”的教学模式在全面开展素质教育以来，已经

不适用，取而代之的是学本教学理。在课堂上，教师的任务除了讲授知识外，

更多的是引导学生进行学习，但这也不意味着教师可以不管学生的学习，教师的

教学主要起辅助作用。新的教学模式对教师教学和学生学习都有极大的帮助，促

进了高中生物学课程的优化。

学本教学是一种“以学生学习、发展为本”的先进教育模式，以将发展和学习

的自由还给学生为核心，以展学、互学、自学为关键策略，循序渐进地引导学习

者自主学习、全面发展，从而锻炼其展示学习、合作学习、自主学习和探究学习

的能力，促使其以开放、灵活的思维理解生物学知识和问题，推动其实践能力、

观察能力的发展。第一，学本教学是以学生为主体的教学模式，要求教育者在课

堂活动中充分调动高中生的主观能动性，充分尊重高中生的建议，从而激发其学

习自觉性和积极性，助力其形成自律的学习习惯.迅速理解和掌握生物学知识，

并将其内化为自身能力，运用于生活实践中。第二，学科教学以生生、师生互相

合作等形式组织课堂活动。此外，在全球化、现代化进程中，合作是社会发展的

大势所趋。因此，高中生物学教育者将学科教育理贯穿于生物教育的始终，可

凭借教学实践助力高中生领略合作的重要价值，丸使其在合作探究中掌握知识、

拓宽思维，从而提高其合作意识和学习能力，为其未来的生活、工作提供可靠的

参考和发展经验，为其未来的长远发展奠定坚实的基础。第三，学本教学是以探

究为主要内容的教学模式，凭借探究解析问题成因，提出针对性的解决办法，是

学本教学的关键特征之一。因此，高中生物学教育者将学本教学融贯于教学实践

中，以高中生为中心，调动其主观能动性，指引其自主探究生物知识，可有效锻

炼其探究能力、思维能力、分析能力、推理能力、自学能力等，提高其综合能力

和生物学养，从而促进其综合发展，实现生物学教育的三维目标。此外，高中

生物学教育者在教育实践中运用学本教学理论，必须提前深度钻研与之相关的教

育理论和高中生物学教学,客观分析高中生的实际学情、个体差异性和教育诉求,

并以此为参考，拟定最适宜的教学方案，选择最适宜的课堂活动方式，并全面践

行，在课堂活动中，以高中生的课堂表现为依据，灵活调整课堂活动方案，确保

教育目标的实现。这一过程中在提高高中生生物学养和学习能力的同时，可高

效提升教育者的专业养、理论储备、教学能力、教学质效，最终实现教学相长

的目标。

二、学本教学在高中生物学教学中的运用现状

在质教育和新课改背景下，高中教育者对生物教学的关注度持续提高，但

受应试思维等因的干扰，高中生普遍欠缺探究生物学知识的热情和自觉。因此,

高中生物学教育者应立足时代教育诉求和生物学教学诉求，自觉钻研学本教学理

论等契合教育诉求的先进教学理论，提高自身专业养和教学能力；同时在