基于CTI模式的教学设计——以“7的乘法口诀”为例.docx

下载文档

0
0
约5.73千字
约 10页
2025-11-28 发布于广东
举报
版权申诉
保障服务

基于CTI模式的教学设计——以“7的乘法口诀”为例.docx

1、本文档内容版权归属内容提供方，所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议，可选择认领，认领后既往收益都归您。。
2、本文档由用户上传，本站不保证质量和数量令人满意，可能有诸多瑕疵，付费之前，请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形，可联系本站下载客服投诉处理。
3、文档侵权举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。

PAGE

PAGE2

基于CTI模式的教学设计——以“7的乘法口诀”为例

需求分析

小学数学教学中，乘法口诀是学生构建计算能力的核心基础。尤其在二年级阶段，学生需熟练掌握1至9的乘法表，其中“7的乘法口诀”因其特殊性成为教学难点。传统教学往往依赖机械背诵，导致学生记忆效率低下、应用能力薄弱。根据近年多所学校的教学实践反馈，超过65%的学生在首次学习“7的乘法口诀”时出现混淆现象，例如将“7×4=28”误记为“7×4=26”，或在实际问题中无法灵活调用。这一现象源于7作为质数，其口诀缺乏明显的递增规律，且与日常生活关联较弱，学生难以建立深层认知连接。若不加以针对性设计，不仅影响后续分