广东省河源市南开实验学校中考英语冲刺复习教材梳理模块九教案（2025—2026学年）.docxVIP

广东省河源市南开实验学校中考英语冲刺复习教材梳理模块九教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对广东省河源市南开实验学校中考英语冲刺复习教材梳理模块九，针对九年级学生进行教学设计。根据《英语课程标准》和《中考英语考试大纲》的要求，本单元重点围绕中考英语听说读写技能展开，旨在提高学生的英语综合运用能力。教材内容涵盖听力、阅读、写作和口语四个方面，与前后单元的知识点紧密相连，形成了一个完整的英语学习体系。核心概念包括：听力策略、阅读理解技巧、写作框架和口语表达方法。

二、学情分析

九年级学生已具备一定的英语基础，但在听说读写方面仍存在一定差距。在听力方面，学生可能存在词汇量不足、听力理解能力不强等问题；在阅读方面，学生可能对长篇文章的阅读理解感到困难，缺乏快速获取信息的能力；在写作方面，学生可能存在语言表达不流畅、逻辑结构不合理等问题；在口语方面，学生可能缺乏自信，表达能力有限。针对这些情况，本教案将重点关注学生的听说读写技能提升，并针对学生的薄弱环节进行有针对性的训练。

三、教学目标与达标水平

教学目标：

1.提高学生的听力理解能力，掌握听力策略；

2.增强学生的阅读理解能力，学会阅读理解技巧；

3.提升学生的写作水平，掌握写作框架；

4.增强学生的口语表达能力，提高自信。

达标水平：

1.学生能够听懂中考英语听力材料，并能准确回答相关问题；

2.学生能够快速获取文章信息，理解文章主旨大意；

3.学生能够运用所学知识，完成各类写作任务；

4.学生能够流利地进行口语表达，具备一定的交际能力。

二、教学目标

知识目标：

列举并解释中考英语听力中的常见题型及解题技巧。

说出并理解中考英语阅读理解文章的常见结构及段落大意。

能力目标：

设计并完成一篇符合中考英语写作要求的短文。

评价并改进自己的口语表达，提高语言流畅性和准确性。

情感态度与价值观目标：

体验并理解英语学习的乐趣，增强学习英语的自信心。

培养对英语国家文化的兴趣，树立跨文化交流的意识。

科学思维目标：

分析并比较不同英语学习策略的优缺点。

评价并选择适合自己的英语学习方法和技巧。

科学评价目标：

评价自己的英语学习进度，制定合理的学习计划。

分析并反思自己的英语学习成果，不断提高学习效率。

三、教学重难点

教学重点在于提升学生中考英语听力理解和阅读理解能力，包括识别题型和解题技巧的应用。教学难点则在于帮助学生掌握写作框架和口语表达技巧，特别是在面对复杂句型和流畅口语表达方面，需克服词汇量和表达习惯的障碍。

四、教学准备

教学准备包括制作多媒体课件，准备图表和模型教具，收集听力材料和阅读文章，设计写作和口语练习任务单。学生需预习教材内容，准备笔记本和笔。教学环境方面，将学生分成小组，安排适合小组讨论的座位，并提前在黑板上设计好板书框架，确保教学资源充足，环境适宜。

五、教学过程

导入

时间预估：5分钟

教师活动：

1.以一段简短的英语歌曲或视频作为导入，激发学生的学习兴趣。

2.引导学生回顾上节课的内容，巩固已学知识。

3.提问学生：“Whatdidwelearnlastclass?Canyousummarizeitinyourownwords?”

4.介绍本节课的主题：“Today,wewillfocusonModule9oftheEnglishexampreparationtextbook.LetsdiveintotheworldofEnglishtogether!”

学生活动：

1.聆听并欣赏英语歌曲或视频。

2.回顾上节课的内容，总结并复述。

3.积极参与课堂讨论，分享自己的学习心得。

新授

时间预估：35分钟

任务一：听力理解

目标：提高学生的听力理解能力，掌握听力策略。

活动方案：

1.教师播放一段中考英语听力材料，让学生初步感知。

2.学生分组讨论，总结听力材料的主旨大意。

3.教师讲解听力策略，如预测、关键词定位、主旨归纳等。

4.学生再次聆听听力材料，尝试运用所学策略进行解题。

5.教师提供答案，分析解题思路，总结经验。

教师活动：

1.播放听力材料，引导学生初步感知。

2.鼓励学生分组讨论，分享自己的观点。

3.讲解听力策略，结合实例进行说明。

4.指导学生再次聆听听力材料，运用所学策略进行解题。

5.提供答案，分析解题思路，总结经验。

学生活动：

1.聆听听力材料，初步感知内容。

2.分组讨论，总结听力材料的主旨大意。

3.积极参与讨论，分享自己的观点。

4.再次聆听听力材料，尝试运用所学策略进行解题。

5.关