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2025年中学教师资格考试（心理学）历年参考题库含答案详解

一、单项选择题

下列各题只有一个正确答案，请选出最恰当的选项（共30题）

1、根据皮亚杰的认知发展理论，儿童能够进行抽象逻辑思维并解决假设性问题的阶段是

A．感知运动阶段

B．前运算阶段

C．具体运算阶段

D．形式运算阶段

2、在学习动机理论中，强调个体对能力的信念影响其动机水平的是

A．强化理论

B．归因理论

C．自我效能理论

D．成就目标理论

3、当学生因考试失败将原因归于努力不足时，这种归因属于

A．内部、稳定、不可控

B．外部、不稳定、可控

C．内部、不稳定、可控

D．外部、稳定、不可控

4、下列哪项属于程序性记忆？

A．记住李白的《静夜思》

B．回忆上周的班会内容

C．熟练骑自行车

D．知道中国的首都是北京

5、教师在教学中使用“先行组织者”策略，其主要目的是

A．激发学生学习兴趣

B．提供新知识的认知框架

C．强化课后复习效果

D．检测学生已有知识

6、学生在掌握“三角形”概念后再学习“等腰三角形”，这种学习属于

A．上位学习

B．下位学习

C．并列结合学习

D．命题学习

7、根据艾里克森的心理社会发展理论，青少年期的主要发展任务是

A．获得勤奋感，克服自卑感

B．获得自主感，克服羞怯与怀疑

C．获得亲密感，避免孤独感

D．获得自我同一性，避免角色混乱

8、在课堂管理中，教师采用“正向强化”时应遵循的主要原则是

A．延迟奖励以增强期待感

B．只在重大进步时给予奖励

C．及时、具体地表扬期望行为

D．以物质奖励为主

9、下列哪种迁移类型强调学习情境与应用情境的相似性？

A．正迁移

B．负迁移

C．近迁移

D．远迁移

10、根据加德纳的多元智能理论，鲁迅最突出的智能类型是

A．语言智能

B．空间智能

C．内省智能

D．人际智能

11、根据皮亚杰的认知发展理论，儿童能够进行抽象逻辑思维、假设推理和系统解决问题的阶段是

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

12、在学习动机理论中，提出“自我效能感”概念的心理学家是

A.马斯洛

B.班杜拉

C.阿特金森

D.维纳

13、学生在掌握“三角形”概念后，再学习“直角三角形”“等边三角形”等，这种学习属于

A.下位学习

B.上位学习

C.并列结合学习

D.命题学习

14、教师对学生说“这次考得好，可以不写作业”，这属于行为矫正中的

A.正强化

B.负强化

C.惩罚

D.消退

15、下列哪项最能体现维果斯基“最近发展区”理论的核心思想？

A.教学应适应学生的现有发展水平

B.教学应领先于发展，引导发展

C.学习应完全由学生自主完成

D.教学应等待学生自然成熟

16、学生将历史事件按时间顺序记忆，这种学习策略属于

A.精细加工策略

B.复述策略

C.组织策略

D.元认知策略

17、埃里克森认为，青少年期（12-18岁）心理发展的主要冲突是

A.勤奋感对自卑感

B.自主感对羞怯怀疑

C.同一性对角色混乱

D.亲密感对孤独感

18、某学生认为“规则必须遵守，否则就是坏孩子”，根据科尔伯格道德发展阶段理论，其处于

A.前习俗水平

B.习俗水平

C.后习俗水平

D.普遍伦理水平

19、在课堂上，教师对积极回答问题的学生给予微笑和点头，这属于

A.替代强化

B.直接强化

C.自我强化

D.社会强化

20、下列哪种迁移理论强调学习情境与迁移情境的相似性？

A.形式训练说

B.共同要素说

C.概括化理论

D.认知结构迁移理论

21、根据皮亚杰的认知发展理论，儿童能够进行抽象逻辑思维，并能系统解决假设性问题的阶段是？

A．感知运动阶段

B．前运算阶段

C．具体运算阶段

D．形式运算阶段

22、在学习动机理论中，强调个体对能力的知觉和成就归因的是哪一理论？

A．行为主义强化理论

B．人本主义需要理论

C．成就动机理论

D．归因理论

23、下列哪项最能体现“最近发展区”的教育意义？

A．让学生独立完成作业

B．教师讲授已掌握的知识

C．提供适当指导帮助学生完成潜在任务

D．按年龄分班教学

24、学生在考试中因紧张而遗忘已掌握的知识，最可能的原因是？

A．记忆消退

B．编码失败

C．提取失败

D．干扰抑制

25、教师表扬学生“你很努力”而非“你真聪明”，更有利于培养其？

A．固定型思维

B．自我效能感

C．成