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小学心理健康《镜子里的我》教学大纲
演讲人：
日期:
目录
02
探索镜子里的我
01
课程导入与自我认知
03
互动活动与价值引导
04
总结与延伸
05
教学资源与附录
01
PART
课程导入与自我认知
趣味导入：教师分享童年照片与成长故事
分享照片
教师通过展示自己童年不同时期的照片，让学生猜测是哪位同学的成长照片，激发学生的学习兴趣和参与积极性。
分享成长故事
教师分享自己童年时的趣事和成长经历，引导学生感受每个人都在不断成长和变化。
引导学生思考
通过教师的分享，引导学生思考自己的成长历程和变化，为接下来的活动做铺垫。
小组内分享
每个小组选出代表，向全班分享小组内的趣事和变化，增强学生的自信心和表达能力。
小组代表发言
互相评价
学生互相评价对方的分享，学会倾听和尊重他人的观点和经历。
学生在小组内分享自己成长过程中的变化和趣事，增进彼此之间的了解和信任。
学生活动：小组分享我的变化与趣事
强调个性差异
通过分享和讨论，让学生认识到每个人都是独一无二的个体，拥有不同的特点和经历。
主题引出：每个人都是独一无二的个体
接纳自我
引导学生接纳自己的优点和不足，学会欣赏自己的独特之处。
尊重他人
培养学生的尊重意识，学会尊重他人的差异和独特性，促进班级和谐氛围的形成。
02
PART
探索镜子里的我
外貌认知：通过小镜子观察自己的特征
观察五官
引导学生用小镜子仔细观察自己的五官，包括眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等，并尝试描述它们的形状和特点。
识别身体特征
感受自我形象
让学生通过镜子观察自己的身体特征，如高矮、胖瘦、肤色等，并认识到每个人的身体都是独特的。
让学生思考并讨论在镜子中看到的自己是什么样子的，以及他们对自己的形象有什么感受。
1
2
3
内在特质
让学生思考并写下自己的优点，如勇敢、善良、聪明等，并鼓励他们用具体事例来支持这些优点。
优点卡片
让学生诚实地写下自己的缺点或不足之处，并思考如何改进或接受自己的这些缺点。
缺点卡片
让学生列出自己的爱好或兴趣，并鼓励他们分享自己的爱好和兴趣，以促进彼此的了解和交流。
爱好卡片
绘本共读：《小猪变形记》故事启示
自我认知
通过小猪在故事中不断尝试改变自己来迎合他人，最终认识到自己的独特性和价值，引导学生认识到每个人都有自己的特点和价值，应该珍惜和接纳自己。
接纳差异
让学生明白每个人都有不同的特点和能力，应该尊重并接纳他人的差异，不要盲目攀比或模仿他人。
勇敢做自己
鼓励学生勇敢地表达自己，展现自己的真实个性和才能，不要被他人的看法所左右。
03
PART
互动活动与价值引导
通过分组互评，让孩子们发现彼此的优点和积极特质，培养孩子们的观察力和赞美他人的能力。
夸夸小伙伴：分组互评积极特质
活动目的
将孩子们分成若干小组，每组轮流对组内成员进行积极特质的评价，被评价的孩子需对听到的赞美进行回应和确认。
活动流程
引导孩子们积极参与评价，及时给予肯定和反馈，鼓励孩子们真诚地表达自己的想法和感受。
老师的角色
大象和萤火虫原本在自然界中地位悬殊，大象凭借自己的庞大体型和强壮力量自信满满，而萤火虫却只能依靠微弱的光芒生存。但萤火虫通过不断努力和坚持，最终也展现了自己的价值和光芒，赢得了大象的尊重和认可。
情景对比：大象与萤火虫的自信故事
故事内容
通过这个故事，让孩子们明白每个人都有自己的优点和不足，重要的是要发挥自己的特长，努力展现自己的价值，同时也要尊重和欣赏他人的努力和成果。
价值引导
让孩子们分组讨论自己在生活中遇到的类似情境，分享自己的经历和感受，以及如何在这些情境中保持自信和积极的态度。
讨论环节
礼仪教育：如何通过行为让自己更美
礼仪的重要性
礼仪是人际交往的基础，良好的礼仪能够给人留下深刻的印象，让自己更加受欢迎和尊重。
03
02
01
礼仪规范
介绍一些基本的礼仪规范，如尊重他人、礼貌待人、注意言行举止等，让孩子们了解并遵守这些规范。
示范与实践
通过老师的示范和孩子们的实践，让孩子们学会如何在日常生活中运用这些礼仪规范，如打招呼、分享玩具、排队等候等。
04
PART
总结与延伸
核心总结：接纳独一无二的自己
每个人都是独特的
让孩子们认识到每个人都是独特的，拥有不同的外貌、性格和才能。
接纳自己的不完美
教育孩子们理解并接受自己的不完美，包括身体上的、智力上的和情感上的。
珍视自己的独特性
鼓励孩子们珍视自己的独特性和个性，并学会在团队中发挥自己的特长。
课后任务：制作成长树记录变化
制作“成长树”
让孩子们用彩纸或画笔制作一棵“成长树”，并在树上标出自己在不同年龄段的变化和成长。
记录进步与成就
分享与反思
鼓励孩子们在“成长树”上记录自己的进步和成就，如学会新技能、获得奖项等。
让孩子们在班级中分享自己的“成长树”，并反思自己的成长历程。
1
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