基于生物学核心素养的质量标准和考试评价.pptxVIP

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基于关键素养考试评价，是本次课标修订的重要改革之一，从增进学生全面发展的视角客观、公正、合理的评价教与学，以保障高中生物学课程质量的有效到达。

评价关注学生学科知识、能力、思想、品质的习得和掌握，评价重视学习过程中的体现出来的可观测、可测量的外显的学习反应或学习行为，例如，怎样运用搜集的信息、怎样思维、怎样分析，怎样进行探究，怎样面对不定确定环境原因，综合运用上述各原因去解释和处理有关的生物学问题，发展学生关键素养能力。

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有效的评价既是发展学生关键素养的必然需求，同步又是增进关键素养的深入发展（动态）。

任何形式的纸笔测试都难以精确测量关键素养。关键素养的评价，必须依赖于真实情境下的学生体现（任务完毕），即体现性评价，但体现性评价对关键素养来说仍然是有限的。

“关键素养”，是人的高级心智行为，是内在的、自身的、整体的，以考察增进和目的到达为任务的外在评价，难以全面、精确把握丰富复杂的关键素养。;;;;;;;;;2.关键素养测评是以建构为关键的测评;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;