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小学美术人教版五年级上册第7课《无笔画》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

各位同仁，今天我与大家分享的是人教版小学美术五年级上册第7课《无笔画》的教学设计。《无笔画》一课，旨在打破学生“画画必须用画笔”的固有思维，引导他们探索绘画创作的更多可能性，体验材料自身特性所带来的意外美感和创作乐趣。这不仅是一次技法的学习，更是一次想象力与创造力的放飞。

一、教材分析

《无笔画》是造型·表现领域的一课。它与传统的绘画方式不同，强调通过非画笔的工具或手段，利用液体颜料的流动性、色彩的交融、拓印的肌理等特性进行创作。本课内容贴近学生生活，材料易取，方法多样，非常适合五年级学生好动、好奇、乐于探索的年龄特点。通过本课学习，学生能够初步了解抽象艺术的一些表现形式，感受偶然与必然之间的艺术魅力，培养对材料的敏感性和动手实践能力。

二、学情分析

五年级的学生已经具备了一定的造型能力和色彩感知能力，对绘画有浓厚的兴趣。他们求知欲强，乐于尝试新的事物，但对于“不用画笔作画”这一概念可能感到陌生和新奇。部分学生可能会在初期感到困惑，不知道如何下手，或者担心画“不像”。因此，教师需要通过生动的引导、直观的演示和充分的鼓励，帮助他们克服心理障碍，大胆投入到探索和创作中。

三、教学目标

1.知识与技能：初步了解无笔画的概念、基本特点和几种简单的创作方法（如流淌、吹、拓印、泼洒等）。能够尝试运用至少一种方法创作一幅无笔画作品，并对作品进行简单的修饰和调整。

2.过程与方法：通过观察、欣赏、讨论、尝试、探究等方式，体验无笔画的创作过程，感受不同材料和技法产生的独特艺术效果。

3.情感、态度与价值观：激发学生的艺术创作热情和探索精神，培养学生的审美情趣和想象力、创造力。体验创作的乐趣，乐于与他人分享自己的作品和感受。

四、教学重难点

*教学重点：引导学生积极参与无笔画的创作过程，体验不同技法带来的乐趣，并尝试运用合适的方法完成一幅无笔画作品。

*教学难点：如何引导学生在“无意识”的创作基础上，进行有意识的画面调整和审美追求，使作品具有一定的美感和个人意趣。

五、教学准备

*教师准备：多媒体课件（包含优秀无笔画作品图片、技法演示视频或步骤图）、各种颜料（水彩、水粉、墨汁等）、调色盘、各种纸张（宣纸、卡纸、素描纸等）、不同材质的工具（如滴管、喷壶、棉签、海绵、梳子、树叶、石块等）、水桶、抹布、示范作品（不同技法、不同效果）。

*学生准备：水彩或水粉颜料、调色盘、水、各种纸张（可准备不同质地的）、抹布、以及学生自己感兴趣的能用于无笔画创作的工具（如旧牙刷、吸管、海绵块、小树枝等）。

六、教学过程

(一)趣味导入，激发好奇(约5分钟)

1.谈话导入：

*师：同学们，我们平时画画都用什么工具呀？（引导学生说出画笔、铅笔、彩笔等）

*师：今天，老师要和大家一起挑战一种特别的绘画方式，它不用我们平时常用的画笔，也能创作出美丽的图画。大家想不想看看，想不想试试？

2.魔术般的演示：

*教师现场快速演示一种简单的无笔画技法，例如：在纸上滴几滴不同颜色的颜料，轻轻晃动纸张，让颜色自然流淌融合，形成一幅色彩斑斓的抽象画面。

*提问：“老师用了画笔吗？这幅画是怎么形成的？你们觉得它像什么？”

3.揭示课题：师：这种不用画笔，通过其他方式和工具创作出来的画，就叫做“无笔画”。今天，我们就一起来学习第7课《无笔画》（板书课题），共同探索无笔画的奥秘！

(二)探索发现，感知技法(约15分钟)

1.欣赏与感知：

*展示几幅优秀的无笔画作品（可以是名家作品的局部，也可以是教师或学生的优秀范作，风格多样）。

*引导学生欣赏：“这些作品给你什么感觉？它们和我们平时画的画有什么不同？你能看出它们可能是用什么方法画出来的吗？”

*小结无笔画的特点：不依赖画笔，利用材料特性，注重色彩、肌理、线条的偶然与必然效果，富有想象力。

2.技法探究与演示：

*师：无笔画的创作方法可多啦！今天我们就来探索几种简单又有趣的方法。

*方法一：流淌与渗透法

*演示：在较光滑的纸上（如宣纸、水粉纸）滴入稀释的颜料，倾斜或晃动纸张，引导颜料流淌、混合。也可在颜料未干时滴入清水，观察晕染效果。

*提问：“怎样才能让颜色流得更顺畅？不同的纸张，颜色流淌和渗透的效果一样吗？”

*方法二：吹画法

*演示：用吸管对着滴在纸上的颜料（稍浓一些）吹气，形成树枝状或放射状的纹理。

*提示：注意安全，不要把颜料吸入口中，也不要对着同学吹。

*方法三：拓印与吸附法

*演示：用海绵、丝瓜瓤、揉皱的纸团等蘸取颜料在纸上拍打、按压，形成不同的肌理效果；或在物体（如树