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北师大版小学数学五年级上册易错题

五年级的数学学习，就像攀登上一个小小的台阶，知识的广度和深度都有了新的拓展。不少同学在这个阶段会感觉题目不再像以前那样“一目了然”，一些概念和方法如果理解不透彻，就很容易在解题时“栽跟头”。所谓“易错题”，往往不是因为题目本身有多难，更多是由于我们对知识点的把握不够精准，或者在审题、计算等环节存在一些“思维定势”或“马虎大意”。今天，我们就针对北师大版小学数学五年级上册的内容，来梳理一下那些同学们常常“踩坑”的知识点和题目类型，希望能帮助大家拨云见日，扎实掌握所学。

一、小数乘除法

小数乘除法是五年级上册的重点，也是计算中的“重灾区”，小数点的位置、数位的对齐、除不尽的情况等，都可能成为出错的诱因。

1.小数乘法中的“积的小数位数”

现象：在计算小数乘法时，同学们常常会数错因数的小数位数，导致积的小数点位置点错；或者在积的小数位数不够时，忘记用0补足。

例：计算0.25×0.4

错解：0.25×0.4=1.00（错误地认为两个因数共有两位小数，积就有两位，忽略了末尾有0可以化简，但化简前的小数位数是关键）

正解：0.25×0.4=0.100=0.1

分析：0.25有两位小数，0.4有一位小数，所以积应该有三位小数。先按整数乘法算出25×4=100，然后从积的右边起数出三位点上小数点，得到1.000？不，是0.100，因为100的左边只有三位，整数部分用0占位，点上小数点后是0.100，根据小数的性质，化简后是0.1。这里的关键是先确定积的小数位数，再进行计算和化简。

要点提示：计算小数乘法，先按照整数乘法的法则算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。如果积的小数位数不够，要在前面用0补足，再点小数点。

2.小数除法中的“商的小数点位置”与“余数”

现象：在进行小数除法时，商的小数点忘记和被除数的小数点对齐；或者在有余数的除法中，余数的小数点位置出错，甚至不知道如何处理除不尽的情况。

例1：计算7.83÷9

错解：7.83÷9=0.87（这个答案本身是对的，但有些同学可能在计算过程中，当个位上7除以9不够商1时，在个位商0后，忘记点上小数点，导致后续计算错误，比如得到8.7）

正解：7.83÷9=0.87

分析：整数部分7除以9不够商1，就在个位上商0，然后点上小数点（与被除数的小数点对齐），再把十分位上的8落下来，组成78个十分之一继续除。

例2：计算1.25÷0.8

错解：1.25÷0.8=1.5……5（错误地将余数写成5，实际上此时的5已经是在百分位上了）

正解：1.25÷0.8=1.5625

分析：这是除数是小数的除法，首先要将除数转化为整数，即把0.8扩大10倍变成8，被除数1.25也要同时扩大10倍变成12.5。然后按照除数是整数的除法计算：12.5÷8。商1余4.5，再添0继续除，45个十分之一除以8商5余5个十分之一（即0.5），再添0变成50个百分之一，商6余2个百分之一（即0.02），再添0变成20个千分之一，商2余4个千分之一（即0.004），再添0变成40个万分之一，商5，正好除尽。所以结果是1.5625。如果题目要求保留两位小数，则约等于1.56。这里要强调，当除数是小数时，一定要先移动小数点，使它变成整数，被除数也要做相应的移动。

要点提示：计算除数是小数的除法，先移动除数的小数点，使它变成整数；除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位（位数不够的，在被除数的末尾用0补足）；然后按照除数是整数的小数除法进行计算。商的小数点要与被除数移动后的小数点对齐。

二、图形的面积计算

五年级上册学习了平行四边形、三角形和梯形的面积，公式的记忆和灵活运用是关键，特别是底和高的对应关系，以及公式推导过程的理解，常常是易错点。

1.平行四边形的面积——“底”与“高”的对应

现象：在计算平行四边形面积时，容易用一组邻边相乘，而忽略了必须是“底”和“对应底上的高”相乘。

例：一个平行四边形的两条邻边分别是5厘米和8厘米，其中一条边上的高是6厘米，求这个平行四边形的面积。

错解：5×8=40（平方厘米）或8×6=48（平方厘米）

正解：5×6=30（平方厘米）

分析：平行四边形的面积公式是“面积=底×高”。这里需要判断6厘米的高是哪条底上的。因为直角三角形中斜边最长，如果8厘米的底边上的高是6厘米，那么这条高对应的斜边（即另一条邻边）应该大于6厘米，5厘米小于6厘米，这是不可能的。所以6厘米只能是5厘米底边上的高。因此面积是5×6=30平方厘米。如果不仔细思考高与底的对应关系，很容易出错。

要点提示：计算平行四边形面