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《生日快乐变奏曲》教案

一、授课对象

小学中高年级或初中低年级学生（具备基本的音乐聆听能力和简单的歌唱能力）

二、课时安排

1课时（约40-45分钟）

三、教学目标

1.认知与技能：

*初步了解变奏曲式的概念，知道“主题”和“变奏”的含义。

*能听辨《生日快乐》主题旋律，并感知不同变奏版本在节奏、旋律、音色、速度、力度等方面的变化。

*能够跟随音乐哼唱主题旋律，并尝试用简单的身体律动或打击乐器参与不同变奏的表现。

2.过程与方法：

*通过聆听、比较、模仿、讨论、创造等方式，引导学生主动探究主题与变奏之间的联系与区别。

*鼓励学生在聆听中大胆表达自己的感受和发现，培养音乐想象力和审美能力。

3.情感态度与价值观：

*感受音乐主题通过不同变奏手法所展现的丰富表现力，激发对音乐创作的好奇心和兴趣。

*在参与音乐活动的过程中体验合作与创造的乐趣，培养积极乐观的生活态度。

四、教学重难点

1.重点：理解变奏曲式的基本概念，能听辨《生日快乐》主题及其不同变奏，并感知变奏手法。

2.难点：引导学生准确感知和描述不同变奏在音乐要素上的具体变化，并尝试用自己的方式表现这些变化。

五、教学准备

1.教师：多媒体课件（包含《生日快乐》主题及若干变奏音频、视频片段，相关乐谱图示）、钢琴或其他乐器、打击乐器（如沙锤、三角铁、铃鼓等，可选）、白板或黑板、粉笔或马克笔。

2.学生：课本（若有相关内容）、笔记本、铅笔，可提前告知学生准备一些能发出简单声响的小物件（如文具盒、直尺等，用于即兴伴奏）。

六、教学过程

（一）导入新课：熟悉的旋律，不一样的感觉（约5分钟）

1.情境创设：教师面带微笑，亲切提问：“同学们，我们每个人都有生日，生日的时候，大家最常听到或唱起的一首歌是什么呢？”（引导学生说出《生日快乐》）

2.主题呈现：“是的，就是《生日快乐歌》。今天，我们就来聊一聊这首熟悉的歌。”播放《生日快乐》标准版本（钢琴或童声合唱），引导学生轻声跟唱。

3.悬念导入：“这首歌我们太熟悉了，但是，如果有一天，你听到的《生日快乐》歌和平时不太一样，甚至让你有点认不出来，你会觉得奇怪吗？今天，老师就带来了几首特别的《生日快乐》，我们一起来听听看它们‘特别’在哪里。”

（二）感知探究：主题与变奏的奥秘（约25分钟）

1.认识“主题”（Theme）：

*再次播放《生日快乐》主题旋律（可播放纯音乐版）。

*提问：“刚才我们听到的这段旋律，就是这首歌曲最核心、最主要的部分，我们把它叫做‘主题’。请同学们仔细听，然后告诉老师，这个主题给你什么样的感觉？”（引导学生说出：欢快、活泼、简单、亲切等）

*出示《生日快乐》主题旋律乐谱（简谱或线谱，根据学生情况选择），带领学生视唱旋律，熟悉主题。

2.聆听与辨析“变奏”（Variation）：

*变奏一（节奏变奏）：

*播放第一个变奏（例如：将原主题的平稳节奏变得更加密集或舒展，如切分节奏、附点节奏等版本）。

*提问：“同学们，这段音乐和我们刚才听到的主题一样吗？哪里不一样了？”（引导学生关注节奏的变化）

*小结：“非常好，这段音乐在原来主题的基础上，改变了节奏，让它听起来更有跳跃感/更悠长，这就是一种‘变奏’的方法——改变节奏。”（板书：变奏手法1：节奏变化）

*互动：“我们能不能用拍手或跺脚的方式，来模仿一下这个变奏的节奏呢？”

*变奏二（速度与力度变奏）：

*播放第二个变奏（例如：慢速抒情版或快速活泼版，或强弱对比鲜明的版本）。

*提问：“这个版本又给你带来了什么新的感受？它和主题相比，速度是快了还是慢了？声音是强了还是弱了？”（引导学生关注速度、力度的变化）

*小结：“对了，通过改变音乐的速度（快/慢）和力度（强/弱），也能让主题产生不一样的效果。”（板书：变奏手法2：速度、力度变化）

*互动：“我们来模仿一下慢速版和快速版的演唱，体会一下不同的心情。”

*变奏三（音色/乐器变奏）：

*播放第三个变奏（例如：用不同乐器演奏的版本，如小提琴独奏、管风琴版、爵士乐队版、电子音乐版等）。

*提问：“这段音乐是用什么乐器演奏的？（如果是多种乐器，可问：主要用了哪些乐器？）这种乐器的声音让你联想到了什么？和我们一开始听到的钢琴版/合唱版，音色上有什么不同？”（引导学生关注音色的变化）

*小结：“不同的乐器有不同的声音特点，用不同的乐器来演奏主题，也会形成不同的变奏。”（板书：变奏手法3：音色/乐器变化）

*拓展：“除了乐器，我们的人声也有不同的音色，比如男生、女生、童声，或者用不同的演唱方式，也能改变音乐的色彩。