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传统文化手工艺培训课程方案

一、方案目标与定位

（一）核心目标

传承技艺：系统教授剪纸、陶艺、刺绣、木雕等传统手工艺技法，让学员掌握基础创作能力，助力非遗及传统工艺活态传承。

培育兴趣：通过理论讲解与实操结合，激发学员对传统文化手工艺的兴趣，引导学员主动了解技艺背后的文化内涵。

推动创新：引导学员在传统技法基础上融入现代审美与实用需求（如手工艺文创设计），培养兼具传承与创新意识的爱好者或从业者。

（二）定位

普及性：面向社会公众开放，不分年龄、职业，设置基础班与进阶班，满足不同基础学员需求，降低学习门槛。

专业性：邀请非遗传承人、资深手工艺从业者担任讲师，确保技法教学专业规范，同时讲解工艺历史文化，兼顾技艺与文化传递。

实用性：课程内容聚焦实操，配套课后练习与作品指导，帮助学员将所学转化为实际创作能力，支持学员完成个人作品。

二、方案内容体系

（一）课程主题与模块

核心主题：围绕“传统手工艺传承与创新实践”，分4个基础技艺模块，每个模块设独立课程：

剪纸工艺：涵盖基础剪法（对称剪、镂空剪）、传统纹样（吉祥图案）、现代创意剪纸（主题创作如节日装饰），配套工具使用教学。

陶艺基础：包括泥塑成型（捏塑、拉坯入门）、釉料调配与上色、烧制原理，侧重实用器物制作（如茶杯、摆件）。

刺绣入门：教授平针、盘金、打籽等基础针法，以小幅作品（手帕、挂件）为练习载体，讲解刺绣图案设计基础。

木雕简易技法：聚焦软木雕刻（如桃木、椴木），教授工具使用（刻刀、打磨工具）、基础造型（动物、花卉）雕刻步骤。

（二）受众群体

主要受众：传统文化爱好者、手工创作爱好者、中小学教师（用于教学实践）、文创行业从业者（提升技艺）。

特殊群体：针对青少年开设周末短训班，通过趣味化教学（如卡通形象剪纸、简易陶艺捏塑）培养文化兴趣；针对社区居民开设公益体验课，丰富文化生活。

（三）课程结构

理论讲解（30分钟/课）：讲师介绍技艺历史渊源、文化意义、代表作品，结合图片、视频展示技法要点，明确课程目标与练习任务。

实操教学（90分钟/课）：讲师示范核心技法，学员同步实操，讲师巡回指导，针对问题逐一纠正；设置小组互助环节，促进学员交流。

作品点评与拓展（30分钟/课）：学员展示当日作品，讲师点评优点与改进方向；推荐延伸学习资源（如手工艺展览、线上教程），布置课后练习。

结课成果展示：课程结束后，在社区文化中心或线上平台展示学员优秀作品，组织作品交流会，增强学员成就感。

三、实施方式与方法

（一）组织架构搭建

成立课程筹备组：由主办单位（如文化部门、非遗保护中心、社区服务中心）、协办单位（如手工艺工作室、文化企业）负责人组成，制定课程方案、确定讲师与教学场地。

设立专项工作组：分讲师对接组（邀请讲师、沟通课程内容）、招生组（学员招募与信息登记）、教学组（准备教具、组织课堂）、后勤组（场地布置、安全保障），明确职责分工。

（二）讲师邀请与培训

讲师邀请：优先邀请非遗传承人、省级以上手工艺协会会员、拥有5年以上教学经验的从业者；通过非遗保护中心推荐、行业协会对接、公开招募等渠道确定讲师。

讲师培训：开课前进行为期1天的培训，明确课程标准（教学内容、进度、安全要求），统一教学话术与示范流程，确保教学质量一致。

（三）学员招募与管理

招募渠道：线上通过微信公众号、社区群发布招生信息（课程内容、时间、费用、报名方式）；线下在社区公告栏、文化场馆张贴海报，设置现场咨询点。

学员管理：建立学员档案（姓名、联系方式、学习基础），提前告知课程须知（上课时间、需携带物品、安全规范）；制作学员证，凭证上课，便于考勤管理。

（四）教学实施

线下教学：选择通风良好、空间充足的场地（如社区活动室、手工艺工作室），按学员人数摆放桌椅与教具（剪纸工具、陶艺黏土、刺绣材料等），确保每人一套基础工具。

线上辅助：针对无法线下上课的学员，通过直播平台开设线上同步课程，提前发送教具清单，讲师线上示范并通过镜头特写展示技法细节；建立线上交流群，解答课后疑问。

四、资源保障与风险控制

（一）资源保障

资金保障：通过主办单位拨款、企业赞助、学员学费（公益课免费，进阶课收取基础费用）筹集资金，用于讲师劳务、教具采购、场地租赁、成果展示，制定预算表严控开支。

场地与教具保障：提前确认教学场地，检查水电、消防安全；根据课程需求采购教具（剪纸刀、黏土、绣线、刻刀等），确保质量安全（如儿童课程使用圆头剪刀），备用教具应对损耗。

人员保障：配备1名主讲讲师+2名助教（高校相关专业学生或手工艺爱好者），助教协助讲师准备教具、指导学员、维持课堂秩序；招募2-3名志愿者，负责学员签到、场地清洁。

安全保障：制定安全管理制度，讲师课前强调工具使用安全（如刻刀、剪刀正确握法）；配