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《自然灾害》教材分析

【常见的自然灾害】

1．自然灾害是自然异变（自然异常变化）与人类相互作用的产物。自然异变本身只是自然现象，无所谓成灾和危害，只有当它们作用于人类及其创造的各种物质财富上，并使之造成损失，才成为灾害。例如，台风本身只是自然现象，但台风形成的狂风、暴雨、风暴潮等，使所经地区常造成较为严重的灾害，所以台风和台风灾害在内涵上是不同的。教材在表述各种自然灾害时，都注意突出其灾害的内涵。

2．自然灾害的种类很多，一般分为以下几类。

(1)气象灾害。大气圈中高低压的强弱及其控制范围的大小、持续时间的长短和移动路径的不同，引起降水、气温等天气要素的频繁波动，产生突变而形成的自然灾害，统称气象灾害。影响较大的气象灾害有热带气旋（如台风）、寒潮、干旱、洪涝、风暴潮等，其他气象灾害还有暴雪、高温、低温、龙卷风、干热风、冰雹、冻雨、大雾等造成的灾害。也有专家把洪涝、风暴潮等列入水文灾害。

(2)地质灾害。地质灾害是指岩石圈内部在各种应力相互作用下，能量聚积达到一定程度时以各种形式释放，从而造成的灾害。地应力的释放形成了地震等自然灾害；高低起伏的地表在重力和外力作用下，形成滑坡、泥石流、崩塌等自然灾害。此外，地面沉降、地面塌陷等也常形成灾害c

(3)生物灾害。生态系统失去平衡，或生物体自身的平衡因素被破坏，有害生物大规模繁殖等，所造成的灾害统称生物灾害。生物灾害主要包括农作物和森林的病害、农作物和森林的虫害、鼠害、赤潮、外来物种入侵等。

(4)其他。如自然形成的森林火灾。

教材从帮助学生了解自然灾害的角度，只列H{r常见的气象灾害和地质灾害；并侧重于灾害的内涵，没有给气象灾害和地质灾害下定义，在选取的灾害案例的说明中，教材对干旱、洪涝、台风、寒潮、滑坡、泥石流等灾害的形成作厂通俗的说明；因地震灾害的形成涉及的知识超出学生所学，教材没有解释。

3．发生在热带或副热带洋面上的低气压涡旋，统称热带气旋。热带气旋按中心附近最大风力由小到大，依次称为热带低气压、热带风暴、强热带风暴、台（飓）风等（详见本章的参考资料）。教材在对台风的图片说明中，有意识避开了副热带、热带气旋等概念（详见本章的参考资料）。

4．寒潮是强冷空气迅速入侵造成大范围的剧烈降温现象，但是，不同地区对于寒潮的认定标准（即一定时间内降温的幅度）不同。教材回避了对寒潮的界定（详见本章的参考资料）。

【我国自然灾害频发】

1．教材以两幅地图分别展示了我国主要气象灾害和地质灾害的空间分布。其中，洪涝多发区主要分布在秦岭一淮河以南地区；干旱多发区主要分布在秦岭一淮河以北地区，近些年西南地区冬春季节干旱灾害较重；寒潮影响范嗣非常广，西北、华北、东北受影响较为严重，长江以南地区也不同程度受到影响；台风灾害主要分布在东南沿海地区；地震主要分布在属于环太平洋地震带的台湾地区和地中海一喜马拉雅地震带的西南地区，以及主要断裂带；滑坡、泥石流灾害主要分布在中西部的山区，以西南地区最为严重。

2．如果把自然异变而形成的自然灾害称为原生自然灾害，则由原生自然灾害引发的自然灾害称为次生自然灾害。一次严重的原生自然灾害往往会引发多种次生自然灾害，例如，地震在山区会引发崩塌、滑坡、泥石流，并堵塞河道，导致洪水灾害等。教材叙述式课文主要讲述原生自然灾害，活动第3题引导学生思考次生自然灾害。

【防灾减灾】

1．防灾减灾是复杂的系统工程涉及很多方面，主要涉及灾害监测和预报、灾害防御、救灾等三大方面。在灾害监测和预报方面，我国已经建成了覆盖全国的地震监测网、气象监测网、水文监测网等，并利用卫星和现代信息技术，可以对气象灾害实施较准确的监测和预报。在灾害防御方面，我国一方面制定了许多政策法规，加强对不同人群的宣传教育和技能培训，以提高全民、全社会的防灾减灾意识和能力；另一方面通过修建各种防灾工程，改变自然灾害系统，以最终达到减灾的目的。在救灾方面，我国建立了多个救援队和国家级救灾物资储备中心，灾前准备工作充分；灾害发生时，能够及时组织人力、物力救灾；灾害发生后，还特别重视灾后恢复工作。教材本着让学生一般了解的目的，举例性地选择四幅图片，涉及灾害监测和预报、灾害防御和救灾（包括灾前准备和灾时救援）

等方面。

2．防灾工程主要分为三类。其一是改变地表环境，防止或减轻自然灾害的强度。例l如，通过岩石体改造工程、疏排水工程，加固稳定变形岩（土）体，御防滑坡、泥石流等地质灾害；建设防护林工程，防止土地沙化、水土流失等。其二是阻隔或控制灾害与人口、财产的直接相遇。例如，修建大堤防洪防潮，保护堤内的人口和财产安全。其三是可以改变财物等的特性，提高抗灾性能，减少灾害损失。例如，加固房屋，使之达到抗震要求。教材选择的案例是防护林。

3．几乎每个人在其一生中都有遇到某种自然