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优秀成果从习到惯行而知理——小学具身德育的理论与实践研究成果简述
一、研究背景与目标设定
当前小学德育工作正面临深层次的结构性挑战。传统德育模式长期依赖单向度的知识灌输与抽象说教，将道德教育简化为课堂讲授与文本背诵，严重忽视了儿童认知发展的具身性特征。这种脱离身体实践的教育方式导致学生道德认知与行为表现之间出现显著断裂，大量教育实践表明，超过百分之六十五的小学生在考试中能够准确回答道德规范问题，但在真实生活场景中却难以转化为自觉行为。例如，校园欺凌事件频发、公共场合礼仪缺失等现象，暴露出德育实效性的严重不足。
教育部在《中小学德育工作指南》中明确提出，德育应注
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