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鲁科版小学英语四年级下册整册教案

引言

本教案旨在为使用鲁科版小学英语教材四年级下册的教师提供一套系统、详实且具有操作性的教学指导。本教案严格遵循《英语课程标准》的要求，结合四年级学生的认知特点和学习规律，注重培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过精心设计的教学活动，力求使学生在轻松愉快的氛围中感知、理解、运用英语，逐步建立学习英语的兴趣和自信心，为后续学习奠定坚实基础。

一、教材分析

鲁科版小学英语四年级下册教材在延续上册学习内容的基础上，进一步拓展了话题范围，深化了语言知识，提升了语言运用要求。

1.整体特点：教材内容贴近学生生活实际，话题涵盖学校生活、家庭、食物、动物、能力、季节等，易于引发学生共鸣。教材图文并茂，版式活泼，能有效吸引学生注意力。注重听说能力的培养，同时逐步渗透读写技能的训练。

2.主要模块：通常每单元包含若干核心板块，如“Listenandsay”（听说导入）、“Look,listenandnumber”（看图、听录音、排序）、“Letstalk”（对话练习）、“Letslearn”（词汇学习）、“Letsread”（阅读启蒙）、“Letsdo”（活动体验）、“Letssing/chant”（歌谣说唱）等。这些模块相互关联，层层递进，共同服务于单元主题目标的达成。

3.语言知识：

*词汇：围绕各单元主题，学习新的名词、动词、形容词、数词、介词等，并复习巩固已学词汇。强调在语境中理解和运用词汇。

*句型：学习并运用一些基础的语法结构和功能句型，如be动词的用法、名词复数、情态动词can的用法、一般现在时的初步感知、常见的祈使句、疑问句等。

*语音：开始接触并感知字母及字母组合的基本发音，为后续的拼读学习做准备。

4.语言技能：

*听：能听懂简单的指令、对话和小故事，获取关键信息。

*说：能运用所学词汇和句型进行简单的日常交流和看图说话。

*读：能认读所学单词和简单的短语、句子，看懂简单的图片信息和简短语篇。

*写：能根据示范抄写单词和简单句子，尝试书写字母和单词。

5.文化意识：教材中适当融入了一些简单的中西方文化差异对比，如饮食、节日习俗等，培养学生的跨文化交际意识。

二、学情分析

四年级学生经过一年多的英语学习，已经具备了一定的英语基础，对英语学习有了初步的认识和体验。

1.认知特点：四年级学生形象思维仍占主导，但抽象逻辑思维能力开始发展。他们好奇心强，模仿能力强，乐于参与游戏、竞赛等活动。注意力集中的时间相对有限，容易疲劳。

2.已有基础：学生已掌握了部分常见的名词、动词、形容词，能听懂并运用一些最基本的日常交际用语，如问候、告别、介绍等。对英语学习有一定的兴趣，但兴趣的稳定性和持久性有待加强。

3.学习习惯：部分学生已初步形成了课前预习、课后复习的习惯，但仍需教师的引导和督促。学生的合作学习意识和能力正在逐步培养中。

4.个体差异：学生在英语学习兴趣、接受能力、语言表达等方面已表现出一定的个体差异，教师在教学中需注意因材施教。

三、学期教学总目标

根据《英语课程标准》二级目标要求及本册教材特点，制定如下学期教学总目标：

1.知识与技能：

*能听懂、会说、认读本学期所学的单词（约____个）和习惯用语，并能在情境中运用。

*能听懂、会说本学期所学的主要句型，并能在实际情境中进行简单的交流和表达。

*能正确认读、书写26个英文字母的大小写，并能初步感知字母在单词中的发音。

*能听懂简单的指令并做出相应的反应；能听懂简单的小故事。

*能根据图片或提示，说出简单的句子；能进行简单的角色扮演。

*能认读所学单词和简单的句子；能读懂简单的图文信息。

*能正确抄写单词和简单的句子。

2.过程与方法：

*通过游戏、歌曲、chant、情景表演、小组合作等多种形式，体验学习英语的乐趣。

*在教师的引导下，尝试运用所学英语解决简单的实际问题。

*初步培养观察、模仿、思考、表达和合作的能力。

3.情感态度与价值观：

*保持对英语学习的浓厚兴趣和积极性。

*乐于开口说英语，敢于尝试运用所学语言进行交流。

*培养良好的学习习惯，如认真倾听、积极思考、大胆发言等。

*了解中西方文化的差异，培养国际视野和跨文化交际意识。

*培养热爱学校、热爱家庭、热爱生活、热爱自然的情感。

四、教学重点与难点

1.教学重点：

*本学期核心词汇的听、说、认读及初步运用。

*本学期主要句型的理解和在情境中的口头运用。

*培养学生初步的语感和用英语进行简单交际的能力。

*激发和保持学