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点亮心中的小笔头——部编版三年级上册作文起步指南

亲爱的同学们，当你们背上书包，踏入三年级的课堂，是不是觉得语文学习又多了一份新奇的挑战？其中，作文，就像一位神秘的朋友，等待着我们去认识和了解。别担心，也别紧张，作文其实就是用笔来说话，把我们看到的、听到的、想到的、感受到的，有条理、有感情地写下来。今天，我们就一起来聊聊三年级上册作文的那些事儿，让我们的小笔头也能绽放光彩。

一、三年级上册作文：我们的“小目标”

三年级，是作文学习的起步阶段，也是打基础的关键时期。部编版教材对我们的要求，并不是要写出多么惊天动地的大作，而是希望我们：

1.乐于表达：对写话有兴趣，愿意把自己的所见所闻所感写下来，不怕写错，大胆下笔。

2.写清内容：能把句子写通顺、写完整，初步学会写一段通顺的话。内容要具体，让人看明白你写了什么人、什么事、什么景。

3.学习观察：开始学习用眼睛去看，用耳朵去听，用心去感受生活中的点点滴滴，积累写作素材。

4.规范书写：注意汉字的间架结构，做到书写工整、卷面整洁，养成良好的书写习惯。

这些“小目标”就像我们爬山时的一个个小台阶，只要一步一个脚印，就能慢慢登上作文的小山丘，看到更美的风景。

二、写好作文，从“看见”生活开始

很多同学一开始会觉得没东西可写，脑袋里空空的。其实，生活就是一个巨大的宝藏库，到处都有写作的素材，关键在于我们有没有一双“会发现的眼睛”和一颗“会感受的心”。

1.擦亮你的“小眼睛”——学会观察

*看仔细：观察一件事物，不能走马观花。比如观察一只小动物，要看看它的毛色、眼睛、耳朵是什么样的，它喜欢做什么动作，吃东西的时候是什么样子。

*多感官：观察不只是用眼睛看，还要用耳朵听（声音）、用鼻子闻（气味）、用嘴巴尝（味道，如果安全的话）、用手摸（触感）。比如描写秋天的果园，你看到了红彤彤的苹果，听到了果农的笑声，闻到了水果的清香，这样写出来就更生动了。

*抓特点：每个事物都有它与众不同的地方。比如同样是花，牡丹雍容华贵，荷花亭亭玉立，梅花傲雪凌霜。抓住了特点，写出来的东西才不会千篇一律。

2.丰富你的“小仓库”——积累素材

*课本是宝库：我们学习的每一篇课文，都是优秀的范文。里面有很多优美的词语、生动的句子，我们要用心去记，把它们变成自己的“好词好句库”。

*课外多阅读：读故事书、科普书、童话书……读书破万卷，下笔如有神。在阅读中，你会学到别人是怎么写的，还能积累很多知识和灵感。

*生活是源泉：把每天看到的有趣的事、遇到的人、去过的地方、心里的想法，都可以简单地记下来，哪怕只是一两句话。日子久了，你的“素材仓库”就会越来越丰富。

三、下笔有神：把想法变成文字的“小技巧”

当我们有了想写的内容，接下来就是怎么把它清晰、完整地写出来了。

1.先说后写，理顺思路

在动笔之前，可以先自己小声地说一说，或者和爸爸妈妈、同学聊一聊你想写什么。说清楚了，写起来就会更顺畅。比如写一次有趣的活动，你可以先说说：活动叫什么名字？在哪里举行的？有哪些人参加？你做了什么？觉得怎么样？

2.句子“排好队”——写通顺、写完整

*句子要完整：一个完整的句子通常要有“谁（什么）”和“干什么（怎么样）”。比如“小明读书”就比只写“读书”要完整。

*词语用准确：尽量用恰当的词语来表达。比如形容“笑”，可以是“哈哈大笑”、“微微一笑”、“捧腹大笑”，不同的笑表达的心情和情景也不同。

*连接要自然：句子和句子之间，段落和段落之间，可以用一些简单的连接词，比如“首先……然后……接着……最后……”、“有的……有的……还有的……”、“因为……所以……”，这样文章读起来会更连贯。

3.给文章“添色彩”——写具体、写生动

*多用“形容词”和“动词”：形容词能让事物更形象，比如“金色的阳光”、“快乐的小鸟”；动词能让动作更传神，比如“小鸟在树上唱歌”比“小鸟在树上”要生动得多。

*写写自己的感受：把自己的喜怒哀乐写进去，文章就会有“温度”。比如“看到妈妈为我做的生日蛋糕，我的心里像吃了蜜一样甜。”

4.按“顺序”说话——有条理

写一件事，可以按照事情发生的先后顺序（时间顺序）来写；写一个地方，可以按照从远到近、从上到下（空间顺序）来写。这样读者才能清楚地了解你写的内容。

四、好作文是改出来的：学会“回头看”

写完一篇作文，并不是万事大吉了。好文章都是改出来的。三年级的小朋友，也要开始学习自己修改作文。

1.自己读一读：把写好的作文大声读出来，听听顺不顺口，有没有错别字，句子通不通。

2.看看全不全：内容是不是写清楚了？有没有漏掉重要的部分？

3.问问别人：可以请老师、爸爸妈妈或者同学帮你看看，听听他们的意见。

4.认真改一改：发现问