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初一数学教研组工作计划范文

初一数学教研组工作计划

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，严格遵循《义务教育数学课程标准（2022年版）》要求，紧扣“双减”政策核心要义，聚焦数学核心素养（数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析）培养，深化课堂教学改革，强化教研组团队建设，以“夯实基础、培养能力、提升素养”为目标，推动初一数学教学质量稳步提升，为学生初中阶段数学学习奠定坚实基础。

二、工作目标

（一）教学质量目标

1.期末考试整体及格率≥92%（上学期期末为89%），优秀率（120分以上）≥35%（上学期为32%），学困生（60分以下）转化率≥80%。

2.学生数学学习兴趣调查满意度≥85%（上学期为80%），课堂参与度达90%以上。

3.单元知识达标率：每单元测试优秀率≥30%，及格率≥90%，错题订正正确率≥95%。

（二）教师专业发展目标

1.组内8名教师全员参与校本教研，每学期完成听课不少于12节（跨学科不少于2节），撰写教学反思不少于8篇，其中3篇获校级以上优秀反思。

2.骨干教师（3名）带头申报区级课题1项，青年教师（5名）完成校级微课题申报，课题参与率100%。

3.教师信息技术应用能力达标率100%，熟练使用希沃白板、几何画板等工具开展教学，开发3个以上互动课件资源。

（三）教研活动实效目标

1.每周开展1次集体备课，每学期形成16篇单元“精品教案”，覆盖全部教学内容。

2.每学期开展主题教研活动6次，其中邀请区教研员指导2次，形成2份高质量教研成果报告。

3.打造“情境化探究式”课堂教学模式，录制3节校级精品课例，参与区级优质课评选1-2节。

（四）学生素养培养目标

1.数学抽象与逻辑推理能力：通过概念教学和证明训练，学生抽象思维达标率≥90%，逻辑推理题得分率提升8%。

2.数学建模与应用意识：每学期开展2次“数学与生活”实践活动，学生能独立完成简单数学建模报告，参与率100%。

3.数学文化素养：结合教材内容融入数学史知识，每学期举办1次“数学文化节”，学生参与度达95%以上。

三、具体工作措施

（一）常规教学管理：精细化、规范化

1.备课管理

-实行“四备三统一”备课制度：备课标（明确核心素养要求）、备教材（梳理知识脉络与衔接点）、备学生（分析学情差异）、备教法（设计探究活动）；统一教学进度、统一重难点突破策略、统一分层作业要求。

-集体备课流程：个人初备（撰写教案初稿）→集体研讨（聚焦“如何突破难点、如何设计分层任务”）→二次备课（结合班级实际调整）→教后反思（记录课堂效果与改进方向）。例如，在“有理数运算”单元备课中，重点分析小学四则运算与初中有理数运算的衔接点，设计“温度变化”“收支计算”等生活化情境，帮助学生理解负数运算规则。

-每月开展1次教案检查，评选“优秀教案”并汇编成册，在组内推广。

2.课堂教学

-推行“三单导学”模式：预习单（前置基础问题，引导学生自主梳理）、探究单（核心问题链，驱动合作学习）、巩固单（分层练习，落实“双减”要求）。例如，在“一元一次方程”教学中，预习单设计“方程与算式的区别”问题，探究单设计“销售中的利润问题”情境任务，巩固单设置基础题（解方程）、提升题（含参数方程）、拓展题（方案设计）。

-落实“以生为本”理念：每节课学生自主活动时间不少于20分钟，采用小组合作、展示交流、互评互议等形式，培养表达能力与合作意识。

-课堂观察与反馈：教研组长每周随堂听课2节，从“学生参与度、目标达成度、思维深度”三个维度评价，及时反馈改进建议。

3.作业与辅导

-分层作业设计：根据学生认知水平，将作业分为A（基础巩固，占比60%）、B（能力提升，占比30%）、C（拓展创新，占比10%）三层。例如，在“几何图形初步”单元，A层完成课本习题，B层设计“生活中的立体图形观察报告”，C层开展“几何体展开图创意设计”。作业总量控制在每天30分钟以内，杜绝机械重复训练。

-批改与反馈：实行“全批全改+重点面批”，教师批改标注错误原因（如“计算失误”“概念不清”），学生订正后教师二次批改；每周设置1个“数学答疑日”，利用课后服务时间针对共性问题集中讲解，个性问题单独辅导。

-学困生转化：建立学困生档案（包含学情分析、辅导计划、进步轨迹），实行“1+1”帮扶机制（1名教师+1名优生），每周辅导不少于