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语言文字运用能力培养：高一语文阅读理解策略

一、教案取材出处

《普通高中语文课程标准（2017年版）》

《高中语文教学大纲》

多位高中语文教师的阅读理解教学实践案例

相关教育研究论文及书籍

二、教案教学目标

帮助学生了解阅读理解策略在语言文字运用能力培养中的重要性。

培养学生阅读文本时，快速抓住中心思想和关键信息的技能。

提高学生在阅读过程中分析、概括、归纳和评价的能力。

增强学生阅读理解的实际应用能力，提高语言文字运用水平。

三、教学重点难点

教学内容

教学重点

教学难点

阅读理解策略概述

1.理解阅读理解策略的定义和作用2.掌握阅读理解策略的类型和方法

1.分析不同阅读理解策略的适用范围2.灵活运用阅读理解策略解决实际问题

阅读理解策略的类型与技巧

1.识别文本类型和文体特点2.分析文本结构和逻辑关系3.识别关键词和句子结构

1.将阅读理解策略应用于不同类型的文本2.识别和解决阅读理解中的障碍

阅读理解策略的实际应用

1.提高阅读速度和准确性2.增强对文本内容的理解和分析能力3.提高语言文字运用水平

1.在实际阅读中灵活运用阅读理解策略2.分析并解决阅读理解中的难点问题

四、教案教学方法

教学方法

具体操作

目的

案例分析法

选取典型的阅读理解案例，引导学生分析案例中的阅读策略应用情况。

帮助学生理解阅读理解策略在实际文本中的应用，提高分析能力。

互动讨论法

在教学过程中，鼓励学生提出问题，并与其他同学进行讨论。

培养学生的合作意识和批判性思维能力。

分组合作学习

将学生分成小组，共同完成阅读任务，每个小组负责一部分内容。

提高学生的团队协作能力和阅读理解能力。

多媒体辅助教学

利用PPT、视频等多媒体资源，丰富教学手段，提高教学效果。

增强课堂的趣味性和互动性，激发学生的学习兴趣。

实践操作法

安排学生进行阅读实践，如阅读短文、解答阅读题等。

提高学生的实际阅读能力，检验阅读理解策略的有效性。

反思总结法

教学结束后，引导学生反思学习过程，总结阅读理解策略的应用。

培养学生的自我反思能力和总结归纳能力。

五、教案教学过程

导入新课

教师通过提问，引导学生思考阅读理解的重要性，例如：“同学们，为什么阅读理解能力在高中语文学习中如此重要？”

教师简要介绍阅读理解策略的概念，让学生对课程内容有一个初步的认识。

案例分析法

教师展示一个阅读理解案例，如《红楼梦》中的一段文字。

教师引导学生分析这段文字中的阅读理解策略，如抓住关键词、分析句子结构等。

互动讨论法

教师提出问题：“这段文字中使用了哪些阅读理解策略？你们认为这些策略是如何帮助理解文本的？”

学生分组讨论，每组选派代表分享讨论结果。

分组合作学习

教师将学生分成若干小组，每组阅读一篇不同类型的文本。

小组成员合作，应用所学策略分析文本，并完成相应的阅读任务。

多媒体辅助教学

教师利用PPT展示相关阅读理解策略的知识点，如常见的阅读理解题型、解题技巧等。

通过视频讲解，让学生直观地了解阅读理解策略的应用。

实践操作法

教师发放阅读理解练习题，要求学生在规定时间内完成。

教师巡视课堂，观察学生答题情况，给予个别指导。

反思总结法

教师引导学生回顾整个教学过程，总结所学到的阅读理解策略。

学生分享自己在实践中的体会，教师进行点评和总结。

六、教案教材分析

本教案以高中语文教材中的阅读理解部分为依据，结合当前语文教学大纲和课程标准，对教材内容进行分析：

内容选取：教材中选取了多种类型的文本，如记叙文、议论文、说明文等，涵盖了高中语文阅读的各个方面。

教学目标：教材旨在提高学生的阅读理解能力，培养学生的语文素养，使其能够适应高中语文学习的需求。

教学重点：教材强调阅读理解策略的应用，如抓关键词、分析句子结构、把握中心思想等。

教学难点：教材在讲解阅读理解策略时，注重实际应用能力的培养，使学生能够在实际阅读中灵活运用策略。

通过本教案的实施，学生能够在教师的引导下，逐步掌握阅读理解策略，提高自身的语文素养。

七、教案作业设计

作业一：阅读理解策略练习

作业内容：

学生根据所学阅读理解策略，独立阅读一篇高中语文教材中的短文，完成以下任务：

确定文章的中心思想。

分析作者的观点和论据。

识别文章中的关键词和短语。

解答相关阅读理解题目。

作业形式：

个人作业，以书面形式提交。

作业评分标准：

正确理解文章中心思想：40%

正确分析作者观点和论据：30%

识别关键词和短语的能力：20%

阅读理解题目的正确率：10%

八、教案结语

结语内容：

同学们，今天我们一起探讨了阅读理解策略在高中语文学习中的重要性。通过案例分析、互动讨论和小组合作，相信大家已经对这些策略有了更加深入的理解。现在，我想对大家说，阅读理解并不仅仅是为了完成作业或者应对考试，它更是一种生活技能