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小学五年级数学培优补差工作计划

一、指导思想

本学年五年级数学培优补差工作，将以《义务教育数学课程标准》为指导，立足五年级学生的认知特点和数学学习的实际情况，坚持“以学生发展为本”的教育理念。通过有针对性、有层次性的辅导与教学，激发优等生的学习潜能，拓展其思维广度与深度；同时，帮助学困生夯实数学基础，提升学习兴趣与自信心，培养良好的学习习惯，最终促进全体学生数学素养的均衡发展和整体提升。

二、工作目标

（一）总目标

1.提高五年级学生整体数学学业水平，缩小两极分化现象。

2.优化学生数学学习品质，使优等生在思维的灵活性、深刻性上有所突破，学困生在基础知识的掌握和基本技能的运用上得到巩固和提高。

3.培养学生浓厚的数学学习兴趣，提升自主学习能力和解决实际问题的能力。

（二）培优目标

1.巩固并深化课内所学知识，拓展知识面，接触一些与小学高年级数学相关的拓展性内容。

2.培养优等生的逻辑思维能力、空间想象能力、创新思维能力和独立探究能力。

3.提升学生运用数学思想方法（如转化、分类、数形结合等）解决复杂问题的能力。

4.鼓励学生积极参与数学竞赛或数学实践活动，体验数学魅力。

（三）补差目标

1.重点辅导学困生掌握数学基础知识，如基本概念、性质、法则、公式等，确保理解并记忆。

2.提高学困生基本的计算能力和简单实际问题的解决能力。

3.帮助学困生克服学习数学的畏难情绪，激发学习兴趣，培养初步的数学学习习惯（如认真审题、规范书写、及时订正等）。

4.增强学困生的学习自信心，使其能跟上班级教学进度，逐步达到课程标准的基本要求。

三、主要工作内容

（一）优等生辅导内容

1.思维拓展训练：设计一些具有挑战性、开放性的数学问题，如逻辑推理题、图形变换题、找规律题等。

2.知识深化延伸：在课内知识基础上进行适当拔高，如较复杂的分数应用题、立体图形的切拼与体积计算、较复杂的行程问题等。

3.数学思想方法渗透：专题讲解并练习运用假设法、倒推法、枚举法等解决问题。

4.数学广角拓展：结合教材中的“数学广角”内容，进行更深层次的探究和拓展应用。

5.实际应用与探究：引导学生将数学知识应用于生活实际，开展小调查、小研究等活动。

（二）学困生辅导内容

1.基础知识补缺：针对教材各单元的重点、难点，特别是学困生普遍存在问题的知识点（如小数乘除法、简易方程、图形的面积计算等）进行专项梳理和巩固。

2.基本技能强化：加强口算、笔算训练，提高计算的正确率和速度。

3.典型错题分析：收集学困生作业和测试中的典型错题，进行归因分析，并进行针对性讲解和变式练习。

4.学习方法指导：指导学困生掌握基本的预习、复习方法，学会审题、分析数量关系。

5.简单问题解决：从简单应用题入手，帮助学困生掌握基本的解题步骤和方法。

四、主要措施与方法

1.摸底排查，精准定位：开学初，通过课堂观察、作业分析、单元测试等方式，初步确定培优补差对象，并建立个人档案，记录其学习特点、薄弱环节及进步情况。

2.分层设计，因材施教：

*课堂教学分层：提问设计、练习布置、评价反馈等环节兼顾不同层次学生的需求。

*课后作业分层：设计基础性作业、提升性作业和拓展性作业，让学困生“吃得了”，中等生“吃得好”，优等生“吃得饱”。

3.培优措施：

*成立数学兴趣小组：定期开展活动，如数学思维训练、趣味数学竞赛、数学故事分享等。

*开展专题讲座或辅导课：利用课后服务时间或自习课，针对培优内容进行小范围集中辅导。

*鼓励自主探究与合作交流：引导优等生独立思考，鼓励他们之间相互讨论、互助学习，共同提高。

*推荐合适的课外读物：鼓励优等生阅读数学科普读物，拓宽视野。

4.补差措施：

*个别辅导与小组辅导相结合：利用课余时间对学困生进行“面对面”的个别辅导，或组织2-3人的小团体进行针对性讲解。

*“小老师”互助：安排成绩较好的学生与学困生结成帮扶对子，进行朋辈辅导。

*多鼓励、多表扬：关注学困生的点滴进步，及时给予肯定和鼓励，帮助他们树立学习信心。

*降低难度，放缓坡度：在讲解新知识或练习时，适当降低起点，减小难度，循序渐进。

*家校沟通：及时与家长沟通学困生在校表现，争取家长的配合与支持，共同督促学生学习。

5.多样化教学，激发兴趣：无论是培优还是补差，都要注重教学方法的多样性和趣味性，如利用多媒体、教具、学具等，创设生动有趣的教学情境，激发学生学习数学的兴趣。

6.过程跟踪，动态调整：定期对培优补差效果进行检查和评估，根据学生实际情况及时调整辅导内容、方法和对象。

五、工作安排与时间进度（示例）

*第一阶段（开学初至第一个月）：

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