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守护纯真，远离侵害——我的身体我做主

一、班会主题

守护纯真，远离侵害——我的身体我做主

二、班会背景与意义

近年来，针对未成年人的性侵害案件时有发生，给受害者及其家庭带来了难以磨灭的伤痛。未成年人由于认知水平、社会经验和自我保护能力的不足，更容易成为性侵害的目标。开展预防性侵害主题班会，旨在帮助学生科学认识性侵害，了解基本的自我保护知识和技能，增强安全防范意识，树立“我的身体我做主”的权利观念，学会辨别危险信号，掌握正确的求助方法，从而最大限度地避免受到性侵害，健康、快乐地成长。这不仅是对学生个体生命安全的保障，也是构建和谐、安全校园环境的重要举措。

三、班会目标

1.认知目标：帮助学生了解性侵害的基本概念、常见类型和主要危害；认识到身体的隐私部位，明确任何人（包括熟人）都无权随意触碰。

2.情感目标：培养学生的自我保护意识和能力，增强其对性侵害的警惕性；鼓励学生在遭遇侵害或疑似侵害时，能够勇敢地表达自己的感受并寻求帮助，消除不必要的羞耻感和恐惧感。

3.行为目标：使学生初步掌握识别性侵害行为的方法和在不同情境下的应对技巧，如如何拒绝、如何逃离、如何求助等；引导学生建立健康的人际交往边界。

四、班会对象

小学高年级至初中阶段学生（可根据不同年龄段学生的认知特点调整内容的深度和广度）

五、班会时长

40-45分钟（一节课时间）

六、班会准备

1.教师准备：

*制作PPT课件，内容应包括：隐私部位的图示（选择卡通或示意图，避免过于写实引起不适）、性侵害的常见情景、应对方法、求助途径等。

*准备若干情景卡片（描述可能发生性侵害或边界不清的情景）。

*准备一些小奖品或鼓励性的小物件（如贴纸、文具等）。

*选择合适的教育视频片段（需提前审核，确保内容适宜、积极正面）。

*准备匿名提问箱（可选，用于收集学生难以当面提出的问题）。

2.学生准备：无需特别准备，保持开放、认真的心态参与即可。

七、班会过程

（一）导入：故事引入，引发思考（约5分钟）

*教师活动：讲述一个简短的、经过改编的未成年人自我保护成功或遭遇侵害后勇敢求助的故事（注意保护隐私，避免细节描写引起恐慌）。故事结束后，提问：“同学们，听了这个故事，你们有什么想法？如果是你，你会怎么做？”

*学生活动：自由发言，分享自己的初步感受和想法。

*设计意图：通过故事创设情境，迅速吸引学生注意力，引发学生对自我保护问题的初步思考，为后续内容的展开做铺垫。

（二）认识篇：什么是性侵害？我的身体我做主（约10分钟）

1.认识隐私部位

*教师活动：展示人体示意图（卡通或简化版），引导学生认识身体的隐私部位。明确告知：“我们身体的某些部位是非常私密的，比如背心、内裤遮盖的地方，这些地方属于我们的隐私，任何人（包括老师、亲戚、朋友，甚至家庭成员，除非是为了我们的健康，比如医生检查时，且有监护人在场）都不应该随意触碰、观看或谈论。”强调“我的身体我做主”，我们有权决定谁可以碰我们，碰哪里，什么时候碰。

*学生活动：认真听讲，识别并理解隐私部位的概念。

2.什么是性侵害

*教师活动：用通俗易懂的语言解释性侵害的定义：“性侵害是指任何非自愿的、涉及性的接触或行为。它不仅仅是身体的接触，还包括向你暴露隐私部位、让你看不健康的图片或视频、对你说下流的话、强迫你做不喜欢的亲密动作等。”列举几种常见的性侵害形式，如：触摸隐私部位、强迫亲吻、拍摄裸照或不雅视频、网络上的性骚扰等。强调性侵害者可能是陌生人，也可能是认识的人，甚至是熟人。

*学生活动：认真听讲，理解性侵害的多样性和复杂性。

（三）辨别篇：哪些信号要警惕？（约10分钟）

1.危险情景识别

*教师活动：展示PPT中的情景描述或播放简短视频片段，引导学生讨论：“在这种情况下，你觉得安全吗？为什么？”“对方的哪些行为让你感到不舒服？”情景可以包括：陌生人给糖果要求带路、熟人过分亲昵的拥抱或触摸、网友要求见面或发送私密照片等。

*学生活动：积极参与讨论，辨别情景中的不安全因素，说出自己的感受。

2.“不舒服”的信号

*教师活动：总结：“当有人的言行让你感到不舒服、害怕、紧张或困惑时，这可能就是一个危险的信号，你的身体和直觉在提醒你要小心。”鼓励学生相信自己的直觉。

*学生活动：回忆并分享自己曾经感到“不舒服”的经历（不强迫，自愿分享）。

（四）应对篇：遇到危险怎么办？（约10分钟）

1.防范为先：避免陷入危险情境

*教师活动：“预防是最好的保护。我们要尽量避免独自一人去偏僻的地方，不随便接受陌生人的食物和饮料，不轻易相信陌生人的话，不随便跟陌生人走。与网友见面一定要征得家长同意