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北师大版一年级数学上册教学计划

一、指导思想

本学年，我将继续秉持《义务教育数学课程标准》的核心理念，以促进学生全面、持续、和谐发展为目标。在教学中，注重引导学生体验数学与生活的密切联系，激发学习兴趣，培养良好的学习习惯和初步的数学思维能力。北师大版教材以其情境化、生活化和活动化的特点，为我们提供了丰富的教学资源。我将深入研读教材，结合一年级学生的认知规律和年龄特点，精心设计教学活动，让学生在具体情境中主动参与、积极探索，逐步积累数学活动经验，感受数学的价值，为后续学习奠定坚实基础。

二、教材分析

北师大版一年级数学上册教材，在内容编排上充分体现了“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”（本册主要渗透）和“综合与实践”四个领域的学习内容。

“数与代数”领域是本册的重点，主要包括：20以内数的认识、20以内数的加减法（不进位、不退位）、10以内数的加减法、20以内进位加法和退位减法的初步认识与应用。教材通过创设“可爱的校园”、“快乐的家园”、“玩具”等学生熟悉的生活情境，引导学生从具体物体的数量抽象出数，理解数的含义，掌握数的顺序和大小比较。加减法的学习则紧密结合数的认识，通过“一共有多少”、“还剩多少”等具体问题，让学生在操作、演示和交流中理解加减法的意义，掌握计算方法，并能解决简单的实际问题。

“图形与几何”领域主要安排了对立体图形（长方体、正方体、圆柱、球）和平面图形（长方形、正方形、三角形、圆）的直观认识。教材通过“物体分类”、“认识图形”等活动，让学生在观察、触摸、拼摆、滚动等操作中，感知图形的特征，初步建立空间观念。

“综合与实践”领域则以“数学好玩”为主题，安排了“淘气的校园”、“一起做游戏”等活动，旨在通过一系列有意义的数学活动，培养学生综合运用所学知识解决问题的能力，体验数学的乐趣。

教材的编写特点鲜明：注重情境创设，激发学习兴趣；强调动手操作，引导主动探究；关注过程体验，鼓励合作交流；内容呈现方式多样，富有童趣。同时，教材还渗透了思想品德教育和良好学习习惯的培养。

三、学情分析

一年级新生刚从幼儿园过渡到小学，他们天真活泼，好奇心强，对一切新鲜事物都充满兴趣。大部分学生在幼儿园已经接触过一些粗浅的数学知识，如数数、简单的加减运算等，但系统性和规范性不足。他们的思维方式以具体形象思维为主，抽象逻辑思维能力尚处于萌芽阶段，注意力集中的时间相对较短，容易疲劳。

在学习习惯方面，学生们尚未形成稳定的学习常规，需要教师耐心引导和培养，如听讲习惯、书写习惯、作业习惯等。部分学生可能存在依赖性强、不愿主动思考的问题。此外，学生的个体差异开始显现，有的孩子接受能力强，反应快，有的则相对慢一些。

因此，在教学中，我将充分考虑学生的年龄特点和认知规律，创设生动有趣的学习情境，多采用直观教学和游戏教学的方式，吸引学生的注意力，调动他们的学习积极性。同时，要关注学生的个体差异，实施分层指导，让每个学生都能在原有基础上有所提高。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.经历从日常生活中抽象出数的过程，能熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义。

2.初步认识符号“＞”、“＜”、“＝”的含义，能够用符号和词语描述20以内数的大小。

3.初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算10以内的加减法和20以内的进位加法。

4.直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，以及长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区分这些图形。

5.初步了解分类的方法，会进行简单的分类。

6.初步学会运用所学的数学知识解决一些简单的实际问题。

（二）过程与方法

1.通过观察、操作、归纳、类比、推断等数学活动，体验数学问题的探索性和挑战性，并在活动中学会与他人合作交流。

2.在教师的指导下，能够从日常生活中发现并提出简单的数学问题。

3.能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。

（三）情感态度与价值观

1.在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。

2.在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

3.了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。

4.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

5.在数学活动中，感受数学与同伴合作的重要性。

五、教学重点与难点

教学重点：

1.20以内数的认识和读写。

2.10以内数的加减法和20以内的进位加法的计算方法，并能正确计算。理解加减法的意义。

3.能运用所学知识解决简单的实际问题。

4.直观认识常