部编版语文二年级上册《小蝌蚪找妈妈》公开课优质课教案教学设计.docxVIP

部编版语文二年级上册《小蝌蚪找妈妈》公开课优质课教案教学设计

一、教案背景

《小蝌蚪找妈妈》是部编版语文二年级上册的一篇经典科普童话，以生动有趣的故事情节展现了小蝌蚪变青蛙的生长过程，以及它们不畏艰难寻找妈妈的历程。本设计旨在通过情境创设、多元互动，引导学生在语言文字的品读感悟中，提升语文素养，激发对自然科学的兴趣和对生命的热爱。

二、教材分析

本文是一篇融知识性、趣味性于一体的科学童话。课文按照事情发展的顺序，讲述了一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，逐渐长大，先后遇到了鲤鱼妈妈和乌龟，最后终于找到了自己的妈妈——青蛙，并变成了小青蛙。故事线索清晰，语言浅显易懂，充满儿童情趣。文中生动的对话和细腻的动作描写，为学生学习语言、积累语感提供了很好的范例。同时，课文也巧妙地渗透了小蝌蚪生长变化的科学知识，是对学生进行科普教育的好素材。

三、学情分析

二年级的学生已经具备一定的识字量和初步的阅读能力，对童话故事抱有浓厚的兴趣。他们好奇心强，乐于探索自然现象。课前，许多学生可能对小蝌蚪和青蛙有初步的感性认识，但对其生长变化的具体过程了解不够深入。在识字方面，学生已掌握了一些基本的识字方法，但对于本课中出现的一些生字，如“蝌、蚪、变、跳”等，仍需重点指导。在阅读方面，学生能借助拼音朗读课文，但对朗读的语气、情感把握还不够到位。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.认识“蝌、蚪、变”等生字，会写“蝌、蚪、池”等字。

2.分角色朗读课文，读好对话的语气。

3.了解小蝌蚪变成青蛙的生长过程，知道青蛙是益虫。

（二）过程与方法

1.通过看图、联系生活实际、随文识字等多种方式识记生字。

2.运用朗读、讨论、表演等方法，理解课文内容，体会人物情感。

3.通过观察插图、梳理课文信息，了解小蝌蚪的生长变化。

（三）情感态度与价值观

1.感受小蝌蚪寻找妈妈的艰辛与执着，体会动物妈妈对孩子的爱。

2.培养热爱大自然、爱护小动物的情感，树立保护益虫的意识。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.识字写字。

2.朗读课文，了解小蝌蚪变成青蛙的生长过程。

（二）教学难点

1.理解“迎上去、追上去、游过去”等词语在语境中的含义和用法。

2.体会小蝌蚪在不同阶段的心情变化，以及青蛙妈妈对孩子的爱。

六、教学准备

教师：多媒体课件（包含图片、视频、生字卡片等）、青蛙生长过程的示意图、头饰（小蝌蚪、鲤鱼妈妈、乌龟、青蛙妈妈）。

学生：预习课文，圈出生字，借助拼音尝试朗读。

七、教学课时

两课时

八、教学过程

第一课时

（一）情境导入，激发兴趣

1.（课件出示池塘图，伴有青蛙叫声）师：小朋友们，听，这是谁在叫？（生：青蛙）你们见过青蛙吗？它是什么样的？（学生自由发言）

2.师：可是，有一群可爱的小家伙，它们和青蛙长得一点儿也不像，它们黑乎乎的，脑袋大大的，尾巴长长的，在水里游来游去，你们知道它们是谁吗？（课件出示小蝌蚪图片）（生：小蝌蚪）

3.师：对啦，它们就是小蝌蚪。小蝌蚪也有妈妈，它们的妈妈是谁呢？它们是怎样找到妈妈的呢？今天，我们就一起来学习一个有趣的故事——《小蝌蚪找妈妈》。（板书课题，齐读课题，指导书写“蝌、蚪”）

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读：请小朋友们借助拼音，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字多读几遍。

2.同桌互读：读完后，和同桌互相读一读，听听对方读得怎么样，互相纠正错误。

3.检查朗读：

*指名分段朗读课文，其他学生认真听，评议。

*重点指导读准生字字音，如“蝌、蚪”是轻声，“变”是翘舌音，“跳”是三拼音节。

4.再读课文：思考：这篇课文主要讲了一件什么事？（小蝌蚪找妈妈的故事）

（三）随文识字，理解词语

1.学习第1自然段：

*（课件出示第1自然段及插图）指名朗读。

*提问：小蝌蚪是什么样子的？（大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴）

*出示生字“蝌、蚪、变、甩”。

*“蝌、蚪”：看图识字，左边是“虫”字旁，和小动物有关。右边的“科、斗”是它们的读音，这是形声字。

*“变”：上下结构，上面是“亦”，下面是“又”。可以组词“变化、变成”。

*“甩”：做动作理解字义，甩甩头发，甩甩尾巴。

*指导书写“蝌、蚪”：观察田字格，注意“虫”字旁在左边的写法，右边部分要写得匀称。学生描红、临写，教师巡视指导。

2.学习第2自然段：

*（课件出示第2自然段及插图）朗读。

*提问：小蝌蚪游哇游，首先遇到了谁？（鲤鱼妈妈）它们是怎样打招呼的？

*出示句子：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”

*指导朗读：读出小蝌蚪有礼貌、急切的语气。

*出示生字“鲤、姨、宽”。

*“