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四年级上册卫生与健康教案

一、课程名称

我爱我身体——养成良好卫生习惯

二、授课年级

四年级上册

三、课时安排

建议2课时（每课时40分钟，可根据实际情况灵活调整）

四、授课类型

新授课、综合实践课

五、学情分析

四年级的学生已经具备了一定的认知能力和生活经验，对自己的身体和周围的世界充满好奇。他们在日常生活中接触过一些基本的卫生常识，但系统的知识体系尚未完全建立，卫生习惯的养成也处于关键阶段。此年龄段学生活泼好动，乐于参与互动和实践，因此教学过程中应多采用直观、生动、参与性强的教学方法，引导他们主动学习和体验。

六、教学目标

1.知识与技能：

*认识人体重要的外部器官（如眼、耳、口、鼻、手、皮肤等）及其基本功能。

*了解保持这些器官清洁卫生的基本方法，初步掌握正确的洗手、刷牙等技能。

*知道良好的个人卫生习惯对身体健康的重要性。

2.过程与方法：

*通过观察、讨论、体验、角色扮演等多种方式，激发学习卫生知识的兴趣。

*培养学生初步的自我保护意识和能力，能够辨别一些不卫生的行为。

3.情感态度与价值观：

*树立“讲卫生光荣，不讲卫生可耻”的观念，培养爱清洁、讲卫生的良好习惯。

*增强对自身健康的责任感，乐于在生活中践行卫生行为，并能提醒他人。

七、教学重难点

*教学重点：认识人体常见器官及其功能，掌握正确的洗手、刷牙方法，理解良好卫生习惯的重要性。

*教学难点：将所学卫生知识内化为自觉的行为习惯，并能在日常生活中坚持做到。

八、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含图片、视频、动画）、人体器官模型或图片、显微镜（可选，观察细菌）、洗手步骤图、牙齿模型、牙膏牙刷（道具或实物）、卫生习惯判断卡片、奖励用的小贴纸或小红花。

2.学生准备：每人一份笔记本、铅笔、彩色画笔，课前观察自己和家人的卫生习惯。

九、教学过程

第一课时：认识我们的身体朋友与手的卫生

(一)趣味导入，激发兴趣(约5分钟)

1.猜谜导入：教师说几个关于人体器官的谜语，如“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄”（眼睛），“左一片，右一片，隔座山头不见面”（耳朵）等，引导学生猜测，激发学习兴趣。

2.引出主题：师：“同学们真聪明，这些都是我们身体的重要组成部分，它们是我们亲密的‘身体朋友’。今天，我们就来认识这些‘朋友’，并学习如何爱护它们，让它们健康地陪伴我们成长。”（板书课题：我爱我身体——养成良好卫生习惯）

(二)认识我们的“身体朋友”(约15分钟)

1.看图识器官：展示人体外部器官图，引导学生认识眼、耳、口、鼻、手、皮肤等。

2.器官功能我知道：

*提问：“我们的眼睛有什么作用？耳朵呢？嘴巴除了吃饭还能做什么？鼻子呢？我们的小手能做什么？皮肤有什么用？”

*学生自由发言，教师总结并补充，强调这些器官对我们生活和学习的重要性，它们都是我们宝贵的财富。

*（可结合简单模型让学生触摸感知，如眼睛模型、耳朵模型）

3.小结：我们的身体器官各有各的本领，它们共同协作，让我们能够看、听、说、闻、触摸、运动。我们要好好爱护它们。

(三)重点关注：我们的小手(约15分钟)

1.情境讨论：“我们的小手能做很多事情，画画、写字、玩游戏、帮助别人……但是，如果我们的小手不干净，会怎么样呢？”（引导学生思考：吃下去会生病，会把细菌传给别人等）

2.“看不见的敌人”：展示显微镜下的细菌图片或播放相关动画，让学生直观感受手上可能存在的细菌，认识到洗手的必要性。

3.学习正确洗手方法：

*师：“既然手上有这么多细菌，那我们应该怎样把它们赶走呢？”（引导学生说出“洗手”）

*出示“七步洗手法”图示或播放教学视频。

*教师边讲解边示范：“内、外、夹、弓、大、立、腕”（每个步骤配合简单口诀，如“掌心相对搓一搓，手背相靠蹭一蹭……”）。

*学生跟着老师一起做动作，分组练习，互相纠正。

4.什么时候需要洗手？引导学生讨论并总结：饭前便后、外出归来、接触脏东西后、咳嗽打喷嚏后、手脏时等。

(四)课堂小结与拓展(约5分钟)

1.回顾：今天我们认识了哪些身体朋友？重点学习了保护哪个朋友？怎样保护它？

2.布置任务：“请同学们回家后，当一次小老师，教爸爸妈妈正确的洗手方法，并和家人一起坚持做到饭前便后认真洗手。下节课我们来分享。”

第二课时：口腔卫生与综合习惯养成

(一)复习回顾，导入新课(约5分钟)

1.“小手卫生我知道”：邀请几位学生演示七步洗手法，或快速提问洗手的关键步骤和时机。对表现好的学生给予鼓励。

2.引出新课：师：“我们的小手需要清洁，那我们身体还有哪个‘朋友’每天都