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2025年部编版三年级下册语文教学工作计划

为有效落实国家义务教育语文课程标准的要求，全面提升三年级学生的语文素养，结合我校三年级学生实际情况及2025年最新部编版语文教材（三年级下册）的特点，特制定本教学工作计划。

一、指导思想

本学年三年级下册语文教学，将继续坚持以立德树人为根本任务，以《义务教育语文课程标准》为指导，立足部编版教材，聚焦学生语文核心素养的培养。教学中，将注重工具性与人文性的统一，引导学生热爱祖国语言文字，丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，为学生终身学习和发展奠定坚实基础。

二、学生情况分析

三年级学生经过两年多的语文学习，已具备一定的识字量和初步的阅读能力，对汉字的基本笔画、笔顺规则有了较好的掌握，能够独立朗读课文，并尝试进行简单的口头表达和书面写作。大部分学生对语文学习抱有浓厚兴趣，乐于参与课堂互动。

但也存在一些共性问题：部分学生识字写字的巩固率不高，书写规范性有待加强；阅读理解能力，特别是对词句含义的深层把握和对文章主旨的初步感知能力尚显薄弱；习作方面，观察不够细致，表达不够具体生动，想象力和创造力有待激发；口语交际中，倾听习惯和表达的条理性仍需培养。此外，学生个体差异明显，需在教学中加以关注和引导。

三、教材分析

2025年最新部编版三年级下册语文教材，在保持以往教材优点的基础上，进一步优化了内容编排和呈现方式。教材以单元主题组织学习内容，每个单元围绕一个核心主题展开，将识字写字、阅读、习作、口语交际、语文园地等板块有机融合。

教材内容贴近学生生活实际，注重培养学生的家国情怀、文化自信和良好品德。入选课文文质兼美，既有经典篇目，也不乏反映时代精神的新作，有利于激发学生的阅读兴趣，提升审美情趣。语文园地中的“交流平台”、“词句段运用”、“日积月累”等栏目，针对性强，有助于学生巩固所学，拓展知识面，提升语文综合运用能力。习作板块强调“生活化习作”和“创意表达”，鼓励学生写真情实感。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.认识常用汉字，其中会写一定数量的字，要求读准字音，认清字形，理解字义，能正确书写，注意间架结构，养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

2.继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能结合语境和生活实际理解词语的意思，初步体会课文中关键语句表达情意的作用。

3.初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

4.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵指定的课文和段落。

5.养成勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。课外阅读总量不少于规定标准。

6.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能与别人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

7.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写清楚。能使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号等标点符号。学习写日记。

（二）过程与方法

1.引导学生主动参与课堂学习，通过自主阅读、合作探究、讨论交流等方式，提升学习能力。

2.鼓励学生在阅读和生活中积累语言，学习运用多种方法理解词语和句子。

3.指导学生学习观察生活，积累习作素材，初步掌握观察的方法和习作的基本步骤。

4.培养学生运用工具书（如字典）的习惯和能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受语言文字的魅力，热爱祖国语言文字，乐于学习语文。

2.在阅读中感受生活的美好，体会亲情、友情，培养热爱生活、积极向上的情感。

3.学习优秀人物的品质，培养爱国爱党、尊敬师长、团结同学、乐于助人等良好品德。

4.初步了解中华优秀传统文化，增强民族自豪感和文化自信心。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1.识字与写字：这是低年级和中年级初期的重点。要引导学生掌握汉字的基本笔画、笔顺规则和间架结构，提高识字写字的效率和质量。

2.阅读教学：培养学生的阅读兴趣和阅读能力，特别是理解词句含义、把握主要内容、体会思想感情的能力。加强朗读和默读训练。

3.习作教学：激发习作兴趣，引导学生乐于表达，能把自己的见闻和感受写清楚、写具体。

（二）教学难点

1.理解课文内容，体会课文表达的思想感情，特别是一些含义深刻的句子。

2.习作的起步与提升：如何引导学生从“无话可写”到“有话想写”，再到“写得具体生动”，克服畏难情绪。

3.口语交际中，如何让学生敢于表达、善于倾听，并能进行有条理的交流。

4.培养学生良好的学习习惯，如勤于阅读、勤于积累、勤于思考等。

六、教学措施

1.营造良好课堂氛围：创设民主、