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部编版五年级下册语文教学工作计划

一、指导思想

本学期五年级下册语文教学工作，将继续全面贯彻党的教育方针，严格遵循《义务教育语文课程标准》的指导精神，立足部编版教材的特点与五年级学生的认知规律。教学中，我们将坚持以立德树人为根本任务，以提升学生核心素养为导向，注重培养学生的语言文字运用能力，同时渗透文化传承与理解、思维发展与提升、审美鉴赏与创造等方面的教育。通过创设积极有效的教学情境，激发学生学习语文的兴趣，引导他们在语文实践中丰富语言积累，掌握学习方法，养成良好习惯，为他们未来的学习和终身发展奠定坚实的语文基础。

二、学情分析

经过四年多的语文学习，五年级的学生已具备一定的识字量和阅读理解能力，初步掌握了一些基本的学习方法。大部分学生对语文学习抱有浓厚的兴趣，能够主动参与课堂互动，乐于表达自己的见解。在阅读方面，他们能够独立阅读篇幅适中的课文，并能初步把握主要内容，体会作者情感。习作方面，多数学生能够按要求完成习作，语句通顺，内容具体。

然而，学生之间存在一定的个体差异。部分学生在语言积累的广度和深度上仍有不足，阅读理解的深刻性、习作的创新性和表达的准确性有待提高。少数学生学习习惯尚需加强，如课前预习、课后复习的主动性不足，书写规范性有待提升。此外，在口语交际中，部分学生表达不够流畅自信，倾听习惯也需进一步培养。本学期将针对这些实际情况，因材施教，力求让每位学生都能在原有基础上获得发展。

三、教材分析

本册教材继续沿用“人文主题”与“语文要素”双线组织单元的结构。教材内容丰富，体裁多样，既注重经典传承，又关注时代特色。全册共编排八个单元，每个单元围绕一个核心人文主题展开，将阅读、习作、口语交际、语文园地等板块有机融合。

阅读部分，精选了古今中外的优秀作品，既有反映革命传统的课文，也有描绘自然风光、展现童真童趣、探讨成长哲理的文章。精读课文与略读课文穿插编排，为学生提供了不同的阅读体验和训练重点。教材重视培养学生的阅读策略和能力，如提取主要信息、概括段落大意、体会作者思想感情、品味关键词句的表达效果等，并在单元导语中明确指出本单元的语文要素，引导学生循序渐进地掌握。

习作部分，内容贴近学生生活，强调真实体验和自由表达。设有“习作例文”和“小贴士”，为学生提供写作借鉴和方法指导。口语交际安排了讨论、演讲、辩论等多种形式，旨在提升学生的口头表达与沟通能力。“语文园地”则通过“交流平台”“词句段运用”“日积月累”等栏目，帮助学生梳理、巩固所学知识，拓展语文视野。

整体而言，本册教材在注重培养学生基础语文能力的同时，更加强调语文学习与生活的联系，注重培养学生的语文核心素养，为学生的全面发展和终身学习打下基础。

四、教学总目标

1.知识与技能：

*认识常用汉字若干个，会写若干个，掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和间架结构，养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

*能准确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定速度，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

*能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。

*学习把握课文主要内容的方法，能初步概括课文主要内容。学习体会课文思想感情的方法，能与他人交流阅读感受。

*初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。

*积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵指定的课文（段落）。

*养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记和常见应用文。

*能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。

*能初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

2.过程与方法：

*引导学生主动参与语文学习过程，在阅读、习作、口语交际等实践活动中，掌握学习方法，提升学习能力。

*鼓励学生自主阅读，合作探究，乐于与他人交流学习心得和发现。

*引导学生将语文学习与生活实际相联系，在生活中学习语文，运用语文。

3.情感态度与价值观：

*感受中华文化的博大精深，增强民族自豪感。培养热爱祖国语言文字的情感。

*体会文章所蕴含的道理，培养积极向上的人生态度和正确的价值观。

*激发热爱生活、关爱他人的情感，培养环保意识、合作精神等。

*培养勤于阅读、乐于表达的兴趣和习惯。

五、教学重点与难点

教学重点：

1.识字与写字：巩固识字成果，提高写字质量，培养良好的书写习惯。

2.阅读教学：加强朗读训练，引导学生把握课文主要内容，体会思想感情，学习作者表情达意的方法