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道德与法治三年级下册《同学相伴》教案

一、教材分析

《同学相伴》是部编版道德与法治三年级下册第一单元《我们的公共生活》中的一课（此处需根据实际教材单元安排调整，暂以此为例）。本单元旨在引导学生认识公共生活，培养公共意识和社会责任感。《同学相伴》一课，则聚焦于学生最直接、最频繁的公共生活场景——班级集体与同伴交往。教材通过一系列生动的情境和活动，引导学生感受同伴交往的重要性，学会欣赏同伴的优点，接纳同伴的不同，体验与同学相伴的快乐，并初步建立起积极、健康的同伴交往观念。本课是学生社会性发展的重要基石，对于培养他们的人际交往能力、合作精神和集体归属感具有重要意义。

二、学情分析

三年级的学生已经进入小学中年级，他们对集体生活有了一定的适应，与同学之间的交往也日益增多，开始形成自己的小圈子和友谊。他们渴望得到同伴的认可和接纳，对友谊有了初步的理解和向往。然而，这个年龄段的孩子在同伴交往中也面临一些普遍问题：有的孩子可能比较内向，不善于主动与人交往；有的孩子可能以自我为中心，不懂得欣赏和接纳他人的不同；还有的孩子在遇到小矛盾时不知道如何正确处理。因此，本课的教学需要紧密联系学生的生活实际，通过他们喜闻乐见的形式，引导他们在体验和感悟中学习交往之道。

三、教学目标

1.情感态度价值观目标：感受与同学相伴的快乐，体会同学之间友谊的美好；愿意主动认识、了解同学，培养友爱互助的情感；懂得欣赏同学的优点，接纳同学的不同，增强集体归属感。

2.能力目标：初步学会观察和发现同学的优点和特长；在与同学的互动中，尝试运用恰当的方式表达自己的想法和感受；学习在小组活动中与同学合作，共同完成任务。

3.知识目标：知道同学之间应该友好相处，互相帮助；了解每个人都是独特的，学会尊重和接纳同学的差异。

四、教学重难点

*教学重点：引导学生感受与同学相伴的快乐和友谊的重要性，学会欣赏和接纳同学的优点与不同。

*教学难点：如何引导学生将所学内化为行动，在实际生活中主动关心、帮助同学，尊重并接纳个体差异，妥善处理交往中的小摩擦。

五、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含图片、视频、歌曲等素材）、彩笔、心形卡片或便利贴、小奖品（如小星星贴纸）、“优点树”展板。

2.学生准备：每人准备一张自己喜欢的小画或照片（展示自己的一个特点或爱好）。

六、教法学法

*教法：情境教学法、讨论法、游戏体验法、活动探究法。通过创设贴近学生生活的情境，引导学生积极参与讨论和体验，在活动中感悟和提升。

*学法：自主探究法、合作学习法、体验感悟法。鼓励学生主动观察、思考，在小组合作中交流分享，在亲身体验中学习和内化知识。

七、教学过程

（一）歌曲导入，激发情感——我的小伙伴

1.播放歌曲：播放一首关于友谊或小伙伴的歌曲（如《找朋友》或其他温馨的儿童歌曲片段）。

2.谈话引入：

*师：同学们，听了这首歌，你们想到了谁？（引导学生说出自己的同学、好朋友）

*师：每天和我们一起在教室里学习，一起在操场上玩耍，一起分享快乐、分担忧愁的，就是我们的同学。今天，就让我们一起走进《同学相伴》的美好时光。（板书课题：同学相伴）

设计意图：用歌曲营造轻松愉快的氛围，迅速拉近师生距离，并自然导入本课主题，激发学生对同学交往的情感共鸣。

（二）活动体验，感受快乐——有你，真好

1.“我的同学画像”分享：

*师：课前老师请大家准备了能代表自己特点或爱好的小画或照片，现在请你和同桌互相介绍一下，也听听同桌的介绍。

*邀请几位同学上台分享，说说自己的特点，以及通过刚才的交流，发现了同桌的什么有趣特点。

2.“我们一起做过的事”情境回忆：

*课件展示校园生活图片：一起上课、一起游戏、一起打扫卫生、一起分享零食、运动会上互相加油等。

*师：看到这些画面，你想起了和同学一起做过的哪些开心的事情？当时是什么感觉？（引导学生自由发言，分享快乐体验）

*小结：是啊，有同学相伴的日子，我们一起学习，一起游戏，一起成长，生活充满了快乐和温暖。

设计意图：通过“画像分享”和“情境回忆”，引导学生关注身边的同学，回忆与同学相处的快乐瞬间，初步感受同伴交往的积极情感体验。

（三）合作探究，学会欣赏——你真棒

1.“优点轰炸”游戏：

*规则：教师随机邀请一位同学站到中间（或小组内进行），其他同学轮流说出这位同学的一个优点或值得学习的地方（如：乐于助人、字写得好、画画很棒、跑步快、爱笑等）。被“轰炸”的同学要认真倾听，并对大家的赞美说“谢谢”。

*进行2-3轮，可在小组内先练习，再选代表到全班。

*师：当你听到同学说出你的优点时，心里是什么感觉？（开心、自豪、温暖等）当你发现原来同学有这么多优点时，