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无土栽培探究活动方案

一、问题提出

随着科学技术的不断进步，人们的物质生活水平不断提高，大量农村人口涌入城镇，住上了高楼大厦，使耕地按面积减少，想吃上自己亲手种上的蔬菜已成为一种奢望。那么有没有一种高效率又不用传统的土壤种蔬菜的技术呢？首先我们来了解一下植物为什么离不开土壤？土壤对植物而言无非有两个作用，其一是对植物的根部起一个固定作用；其二为植物生活提供所需要的营养物质。那么只要想办法将植物固定，在根据植物的需要配置合适的营养液，植物仍然可以正常生长。你想足不出户就能吃到无公害的放心瓜果，想品尝像花一样好看又能生吃的鲜活蔬菜，想领略当今世界最先进的无土栽培技术，体验自己动手种菜的乐趣吗？今天我将和学生们一起去体验无土栽培技术。

二、理论基础

水培是无土栽培的一种常用形式，无土栽培就是不用天然土壤栽培植物的方法，其定义：凡是用除天然土壤之外的基质（或仅育苗时用基质，定植后不再用基质）为作物提供水分、养分、氧气的栽培方式均可称为无土栽培。由于无土栽培可人工创造良好的根际环境以取代土壤环境，有效防止土壤连作病害及土壤硝酸盐盐分积累造成的生理障碍，充分满足作物对矿质营养、水分、气体等环境条件的需要，栽培用的基本材料又可以循环利用，因此具有省水、省肥、省工、高产优质等特点。

三、研究意义及目的

以往教师在上课时只是介绍无土栽培的概念、优缺点，大多例举一些无土栽培的例子。学生尽管有兴趣，但只停留在文字资料的了解，和收集相关资料的认知状态。而新基础教育和新课改下的理念都提倡以学生的主动参与为主，让学生的体验代替教师的机械说教，使他们在体验中加深对无土栽培技术的了解通过无土栽培实验，让学生们充分发挥自己的创作力和动手能力，体验生物学技术，并将此项技术带进千家万户。

（一）无土栽培技术是现代高科技农业技术，通过让学生亲自实践可触摸生物技术的时代脉搏，具有技术成熟、管理简单、适应性好、成功率高、周期短、成本低、可观察等特点，中学生易掌握，具有可行性。

（二）无土栽培项目能够实现多重教育目标：

1．提高学生的科学素养。

2．德育渗透--培养学生团队合作精神、责任感。

3．能力培养--提高学生观察、思维、讨论、表达、合作、应变等多种能力，

提高动手操作的精细化、思考条理化程度。

4．锻炼意志品--整个周期约需七周时间，能培养学生坚持不懈、抗挫折的良好的意志品质。

5．增强环境意识--在无土栽培过程中，树立和强化了学生的环境意识。

（三）与学校社团工作结合

（四）在实践活动结束后，以此探究活动作为校本研修。

四、研究小组的成立

通过前期宣传，决定在高二理科班先推选几名同学，后期配合学校团委工作，建立一个社团，不断扩展社团成员，通过社团成员讨论，本社团命名为“生命科学园”，实验地点选择在光线比较好的生物实验室。

成员

具体分工及职责

徐浩

指导教师，负责整个活动的计划、组织、协调工作

王正友

实验资金的筹备，摄像及活动的宣传工作

鄢攀

参与实践研究，负责研究报告的撰写

张达兴

参与实践研究，负责资料的收集整理

王莉莉

参与实践研究，实验过程的详细记录

冯璇璇

参与实验研究，实验报告的汇总及撰写

五、研究活动的日程安排

经过我们研究小组的共同讨论，制定了如下的“研究时间活动计划”

时间

活动内容

无土栽培活动课设计方案

科技创新组唐丹王金凤

一．活动背景

无土栽培是一门现代农业科学技术，它涉及到了化学、物理、生物、数学等多门科学知识。目前许多中小学生对农业及农业科技的了解非常缺乏，心中对农业存有偏见。让学生们了解农业，看到农业科技的发展现状，对现代化农业产生兴趣，很有必要。

无土栽培是传统农业向现代农业转化的一项跨世纪工程，但作为一节实践活动课，它与学生的学习生活和社会生活密切相关，让红薯、土豆、胡萝卜??在水杯中生长；用各种豆子制作一盘无公害、有营养的芽苗菜；用丝袜装上锯末种上草籽亲手做一个形态逼真的草娃娃；还可以在晶莹透明、造型优美的玻璃缸中装上洁净的营养液，里面养几条金鱼，上方种植几株水竹，即可以观根、又可以赏鱼；??在惊叹之余学生会感受到无土栽培并不遥选，它就在我们的身边！无土栽培实践活动能使学生在实践中增强环保意识，培养爱家庭、爱生活、爱环境、爱科学、爱社会的良好情操。通过对一系列科学栽培问题的探究，培养学生的创新精神、实践能力及对知识的综合运用能力。

二．活动目标

(一)知识与技能

1.了解无土栽培基本知识，认识无土栽培与环保、绿色食品的关系。

2.初步掌握无土芽苗菜的栽培技术。

3.了解无土栽培与生活的关系。

(二)过程与方法目标

1.通过无土栽培的实践，培养学生善于发现问题、能利用已有知识分析解决问题的能力

2.培养学生正确使用天平、温度计等仪器，严谨的科学精神

3.通过小组共同探讨使学生认识到合