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生成式人工智能赋能学生数字化阅读素养培育的实践探索——以六年级下册“浣溪沙”教学为例

【摘?要】本文聚焦于生成式人工智能在语文教学中对数字化阅读素养的赋能实践，以六年级下册“浣溪沙”教学为例，从生成式人工智能与语文教学融合的内在机理剖析出发，阐述其在激发学生阅读兴趣、拓展阅读思维等方面的作用机制；通过教学实践探索，详细呈现基于生成式人工智能工具开展“浣溪沙”教学的具体流程与方法，展示学生在数字化阅读过程中的表现与收获；还对实践过程进行反思改进，提出优化策略，旨在为推动生成式人工智能在语文教学中的有效应用，提升学生数字化阅读素养提供有益参考。

《义务教育课程方案(2025年版)》(以下简称“