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21《古诗三首》第一课时教学设计

21古诗三首

【课前解析】

关注古诗：

《芙蓉楼送辛渐》是一首送别诗，表达了诗人与友人的离情别意以及诗人洁身自好的志向和品格。前两句写景，景中藏情，后两句言志，写的是自己。这首诗构思别致，既写了与朋友的离情别绪，又写了自己的志向与品格。

《塞下曲》是一首边塞诗。诗人描述了一个精彩的边塞战斗场景，赞扬了戍边将士的英勇威武，字里行间充溢着英雄气概。

《墨梅》是一首题画诗。借梅花自喻，表达诗人的人生态度，以及不向世俗献媚的高尚情操。

关注学习古诗的方法：

1.?借助文中插图，理解诗句的意思。

2.?根据注释，用字面意思理解诗意。

【教学目标】??

1.?认识“芙、蓉”等6个生字，读准多音字“单”，会写“洛、壶”等8个字。

2.?能有感情地朗读课文，背诵课文，默写《芙蓉楼送辛渐》。

3.?能理解诗句的意思，感受诗句表现的精神品格。

【教学重点】

1.?有感情地朗读课文，理解诗句及整首诗的大意。

2.?能感受诗句表现的精神品格。

【课前准备】

多媒体课件

【课时安排】

2课时

第一课时

【教学目标】

1.?认识“芙、蓉洛”3个生字，会写“芙、蓉、洛、壶”4个字。

2.?正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗，能默写《芙蓉楼送辛渐》

3.?结合插图和注释，理解诗句的意思，重点理解“冰心、玉壶”等词语的意思。

4.?感受诗人与友人的离别情意，以及诗人洁身自好的志向和品格。

【教学过程】

????一、谈话导入，激发兴趣

1.导入新课：月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。自古以来，离别就是永恒、凄美的话题，多少文人墨客曾一度泼墨挥毫，成就了一篇篇美文佳作。唐代被称为“七绝圣手”的大文豪王昌龄也不例外，这节课就让我们一起来学习他的一首送别诗《芙蓉楼送辛渐》。

请同学们自读课题，并说说通过诗题你知道了什么？

预设1：我知道芙蓉楼在江苏省镇江市。

预设2：唐朝诗人王昌龄在芙蓉楼送别了一位好友，这位好友叫辛渐。

师补充：辛渐是王昌龄的同乡，这次是要送好友辛渐回他们的故乡去，这一送就是一百多里啊！今天，我们来学习王昌龄的这首古诗《芙蓉楼送辛渐》。（教师板书课题：芙蓉楼送辛渐）

（设计意图：通过谈话导入的方式，拉近与学生的距离，也让学生在谈话中了解与古诗的相关的内容）

二、解诗题，明其意

1.解诗题

师引导：同学们，俗话说，看书看封皮儿，读诗先读题儿。你是如何理解这个“送字？

预设：送是送别的意思。

师：谁能用完整的话来说一说诗题的意思？

预设：王昌龄在芙蓉楼送好友辛渐。

2.谈诗人

师引导：同学们知道王昌龄吗？请看看这段学习资料，我们一起来了解一下。

引导思考：看完资料，你心中有什么疑问吗？

预设：王昌龄如此有才华，非但没被重用，反而被贬到蛮荒之地。这是为什么呀？

师引导：那是因为诗人王昌龄不愿与奸臣同流合污，始终坚守一颗冰清玉洁的心，诗人作此诗时，已远离了亲人，朋友，来到了江宁任丞，在这里，辛渐是他唯一能说心里话的朋友，他的挚友要走了，舍得吗？（不舍得），能不送吗？（不能），我们一起再齐读课题：芙蓉楼送辛渐。

???（设计意图：解释诗题，加之为学生补充相关的写作背景，是为了更好的理解后面的古诗学习，更易深刻的体会诗人的精神品格。）

????三、读古诗，初感知

1.自读古诗，读准字音，读通句子。

（1)读准字音

?教师引导：同学们，读准会认的字会帮助我们更好的理解这首古诗，我们来读一读这些字吧。?????（?芙、蓉、洛、壶）

?同桌互读，相互正音。

?给会认字组词再读，扩充学生词汇量。

（2）指名读，正音。

（3）教师范读。

（4）生再读古诗，注意停顿和节奏。

???2.根据课文中的注释，理解古诗的大致意思。

???教师引导：同学们，读着读着你有没有读懂古诗的大致意思呢？请同学们结合注释，来说一说这首古诗的大致意思。

???预设1：寒雨连绵，诗人王昌龄在黎明时要送别他的友人辛渐，他们有许多想说的话，王昌龄对辛渐说如果我在洛阳的朋友亲人问起我，你就说“一片冰心在玉壶”。

???预设2：昨天晚上，透着寒意的雨洒落大地，烟雨笼罩着吴地江天。清晨当诗人送别辛渐时，感到自己就像楚山一样孤独。诗人告诉辛渐，如果洛阳的亲朋好友问起我，请你转告他们：我的心依然像玉壶一样晶莹透亮。

??四、品诗文，重感悟

???1.品读第一句“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤”

（1）教师引导：同学们再听老师读一读这首诗，请你们闭上眼睛，边听边想象画面，你仿佛看到了什么？听到了什么？

?预设1：我看到了漆黑的夜里下着雨，一切都是雾蒙蒙的，天刚刚亮，诗人就要去送别辛渐。

?预设2：我听到了寒雨淅淅沥沥下了一整夜的声音，还听到了诗人王昌龄和辛渐两人依依不舍的道别声。

预设3：我想到了王昌龄和友人辛渐要分别了，他们可能一夜未睡，彻夜聊天，听着雨声，聊到天明。

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