青少年的忧郁症.pptVIP

**DSM-IVcriteriaforAspergerdisorder社會互動的品質受損如同自閉症受限重複刻板的行為興趣和活動如同自閉症缺乏顯著的一般語言發展落後缺乏顯著認知發展落後並不符合其他特殊廣泛性發展疾患**延遲診斷艾斯伯格症會對這些人的精神狀態和學業進步造成巨大的影響在大多數艾斯伯格症的父母會報告他們的孩子多為缺乏社交技巧，和因為沈迷特殊的興趣和癖好造成人際關係的排斥甚至有時在學校缺乏動機去學習，因為他只想作隨心所欲的事情**這群艾斯伯格症的孩子需要專業人士的協助，包括他們的學業成就以及社交關係和行為問題艾斯伯格症的孩子通常比自閉症的孩子在轉介時的年紀比較大確立自閉症的平均年齡為5.5歲但是艾斯伯格症的確診約在十一歲自閉症的父母通常在孩子十八個月大發現孩子發展上的問題艾斯伯格症的父母在孩子三十個月大發現孩子發展上的問題**艾斯伯格症所呈現的問題其本質大多是以社會性和行為問題為主由於他們顯示出成人般或早熟的語言，對東西特別的興趣和優越的記憶力似乎不會讓父母衝去醫院評估但是自閉症的孩子主要呈現的問題是以異常的語言發展為主**懷疑艾斯伯格症要注意到如果家庭成員有被診斷為廣泛性發展障礙或者有艾斯伯格症特質的孩子然而許多診斷為艾斯伯格症的孩子他們的家族史中並沒有其他廣泛性發展障礙的疾病或艾斯伯格症許多艾斯伯格症的孩子當因為他們的社會社交方面的問題困難越來越明顯，才讓父母親在孩童期的晚期才發現他們的問題**在比較輕微艾斯伯格症的個案當中因為社會性的問題變得更為明顯，造成其社會性和獨立並沒有達到父母的期望而受到注意艾斯伯格症的行為問題常常合併其他精神疾病的診斷包括注意力不集中、衝動性高、感覺統合問題、學習問題、和反抗對立的行為、類似強迫症的沈迷和情緒不穩定**WhatarethedifferencesbetweenAspergersDisorderandHighFunctioning(i.e.IQ70)Autism?

**ItisbelievedthatinAspergersDisorderonsetisusuallylateroutcomeisusuallymorepositivesocialandcommunicationdeficitsarelessseverecircumscribedinterestsaremoreprominentverbalIQisusuallyhigherthanperformanceIQ(inautism,thecaseisusuallythereverse)clumsinessismorefrequentlyseenfamilyhistoryismorefrequentlypositiveneurologicaldisordersarelesscommon**我們在評估艾斯伯格症的時候必須詳盡的了解其發展史，以及其他專業人員的觀察例如老師安親班老師的訊息來了解孩子和同儕之間的關係是非常重要在艾斯伯格症的孩子常常呈現不恰當或者平淡的情感，視線接觸不良，不尋常的語音韻律，無法完成施與受的相互性對談在初次會談時他們常固著在自己的興趣**注意力的問題有臨床轉介的艾斯伯格症的孩子過去常被診斷為注意力不足過動症然而在艾斯伯格症的孩子他們的興趣常常侷限，而且比較固著在某些興趣，造成和同儕之間會被拒絕在艾斯伯格症的孩子通常他們會對焦在某些堆積資訊的書籍或其他媒介他們的視線接觸不好，感情比較平淡通常他們被形容為好像活在他們自己的世界**艾斯伯格症的孩子他們在學習成就通常比較缺乏動機和缺乏渴望討好大人，而順從父母對他們學業的期待注意力不足過動症的孩子也會呈現社交的問題，但這些通常是受到他核心症狀的影響而且不像艾斯伯格症的孩子其本質是比較怪異**固著性的行為和思考某些玩具電腦遊戲當然也會吸引孩子的注意然而艾斯伯格症的孩子他們反映出比較偏狹的興趣如果越早出現不尋常的興趣或活動，越早期或越強烈通常要懷疑是艾斯伯格症的孩子交通工具方面例如汽車、火車、地圖、電腦遊戲和動畫電影當中的人物、歷史事實、動物、數字或統計等這些常常是艾斯伯格症的孩子典型的興趣**他們很少參與施與受giveandtake的對談遲早他們能會被其他同儕視為異類，因為他們沒有辦法和別人分享他們的興趣艾斯伯格症的孩子通常和同儕之間一起玩會有困難艾斯伯格症的孩子通常會遠離團隊運動，因為這需要高度程度的社會性互動、動機和承諾和身體的協調性其實艾斯