轴对称图形与.pptVIP

（3）在图⑤中，∠BPC=∠BPD+∠CPD=∠BAP+∠CAP+∠ABP+∠ACP=∠BAC+(∠ABC+∠ACB)=90°＋∠BAC.在图②中，∠BPC=∠PCD－∠PBC=（∠ACD－∠ABC）=∠ACD=∠ACD.在图③中，∠BPC=180°－（∠CBD＋∠BCE）=180°－（∠ACB＋∠BAC＋∠ABC＋∠BAC）=180°－（180°＋∠BAC）=90°－∠BAC.（4）在（2）的图③中，PB和PC分别是外角∠CBD与∠BCE的平分线，它们相交所成的角为65°，由此猜想：三角形任意两个外角平分线的夹角均为锐角，三条外角平分线所在直线形成的三角形为锐角三角形。练习册第12页，检测站第10题如图，点P，Q分别在直线l两侧。（1）在l上求作一点M，使(PM＋QM)为最小；（2）在l上求作一点N，使(PN－QN)为最大。jRANQPMQPll解（1）连接PQ交直线l于点M，显然(PM＋QM)为最小，点M即为所求；（2）作点Q关于直线l的对称点R，连接PR并延长交直线l与点N，则点N即为所求。理由是：PN－QN＝PN－RN＝PR.在直线l上任取另外一点A，则由PA－QA＝PA－RA＜PR可知，(PN－QN)为最大。第2章乘法公式与因式分解1.教材分析2.教学要素能运用乘法公式进行简单计算，会用提公因式法、公式法进行因式分解，是本章的教学主要目标。教学重点——乘法公式的意义和正确运用，以及因式分解的方法。教学难点——在各种具体问题中怎样正确地运用乘法公式、正确地运用提公因式法和公式法进行因式分解。3.教学要点（1）乘法公式的教学要注重组织学生的探索活动学生的学习有接受和发现两种形式。在接受学习中，学习内容是以定论的形式直接呈现的，学生是知识的接受者；在发现学习中，学习内容是以问题形式间接呈现出来的，学生是知识的发现者。（2）因式分解概念的教学要突出与乘法

公式的互逆性运用提公因式法的关键在于找出多项式各项的公因式；运用公式法分解因式的关键，在于熟悉平方差公式与完全平方公式的结构特点。（3）因式分解方法的教学应抓住关键点4．课本与练习册习题选解●练习册第17页，2.4节第1课时第8题●练习册第18页，2.4节第2课时第8题

第3章分式掌握分式的基本性质和运算法则，会解可以化为一元一次方程的分式方程，能用比和比例刻画事物间的数量关系、解决有关的实际问题，是本章教学的主要目标。1.教材分析2.教学要素教学重点：分式的基本性质，分式的加、减、乘、除运算法则，比例的基本性质，可以化为一元一次方程的分式方程的解法。教学难点：连比，分式方程的增根，列出可以化为一元一次方程的分式方程解决实际问题.3.教学要点（1）揭示分式与现实生活的密切联系，培养学生的应用意识（2）加强类比和转化思想的渗透，培养合情推理能力●渗透类比的数学思想●渗透转化的思想（3）注重学生的探索活动，培养发现和提出问题、分析和解决问题的能力（4）比例的内容要适当控制教学难度有关比例的内容应当控制在“了解”的水平上，即控制在教科书例题与习题的水平上，不要随意提高教学难度。4.教材编写意图与教学建议●第1课时——比的有关概念●第2课时——比例的概念和比例的基本性质●第3课时——连比3.6比和比例（3课时）●数与代数●空间与图形——即将改为图形与几何●统计与概率●实践与综合应用——即将改为综合与实践二、教科书的知识结构数学研究方法从八年级上册开始，对数学研究方法的要求也在提高。例如，对几何推理的要求从简单的说理进入了简单的推理。所谓简单的推理，是指限制在3～5步的说明，这种说明已经属于逻辑证明的范畴，但不要求学生作形式化的表述。第1章轴对称与轴对称图形●我们身边的轴对称图形●线段的垂直平分线●角的平分线●等腰三角形●轴对称图形的性质●镜面对称●简单的图案设计第2章乘法公式与因式分解●乘法公式与因式分解●完全平方公式●用