二年级数学：万以内数大小比较教学设计.pdfVIP

第盒热第6:万会数尺寸比较

年级：二年级这个：版授课学院匟台可姐名：

市昌平区第一小学正视学乐姐名：市

昌平区学院进修学校

一、教学背景简介

本课的设计设计是：在熟悉的生活中，掌握比较十万以内的大小的方法、正

确比较数字的大小、一万以内的数字的大小。

在本单元中，学生学习了100以内的数字，并对“十莲花”“数字值制”有

了更深入的了解。在生活中，也有一些比较1000大小的经历，在这个过

程中，他们还是需要很多的支持。

根据学生的经历和学习难点，本课的教学策略是：

(v1)

二、学习目标

1.体验探索世界的过程。

2.万万分数大小数字的数据，能够正解万万分数的数字了的数字了、

进行单作的数学。

（v1）。。

三、教学流程

准备学习材料：、卡器、数位分表。

(一)介绍、提出问题

第四单元第6：万以内数的大小比较

年级：二年级版本：版

授课单位及：市昌平区第二小学王励

指导单位及：市昌平区进修学校

一、教学背景简述

本节课的教学重点是：在熟悉的生活情境中，掌握万以内比较大小的方法，

会正确比较数的大小，能用符号和描述万以内数的大小。

学生已经具有比较百以内数大小的经验。本单元的学习中，学生已经认识了

万以内的数，对“十进制”“位值制”有了更深刻的认识。生活中，学生也具有

一定的比较万以内数大小的经验，比如散步的步数比较、商品的价格比较、跑步

的距离比较等。但是，对于千位相同的万以内数的大小比较，学在。这

个时期的学生，思维形式已经开始慢慢从形象思维向抽象思维转变，但在抽象的

过程中，他们仍然需要借助大量的直观支撑。

根据学生的经验和学习，形成本节课的教学策略：

1.情境引入，提出问题

2.探究交流，生成数感

3.综合对比，发展数感

二、学习目标

1.经历比较万以内数大小的探索过程。

2.掌握万以内数大小比较的方法，能正确比较万以内数的大小，进一步理解

数位、计数单位的意义。

3.培养分析、比较和推理能力，发展数感。

三、教学过程

学习材料准备：方块图、计数器、数位顺序表。

（一）情境引入，提出问题

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