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小学四年级数学思维拓展训练题18套

引言：点亮思维的火花

数学，常常被视为一门需要精密计算的学科，但它更深层的魅力在于培养孩子们的逻辑思维、空间想象与问题解决能力。小学四年级，正是孩子们数学思维发展的关键时期。这套《小学四年级数学思维拓展训练题18套》，并非简单的知识重复，而是希望通过一系列精心设计的趣味题目与挑战，引导孩子们跳出课本的框架，从不同角度思考问题，体验数学的奇妙与乐趣。我们相信，通过持续的思维训练，孩子们不仅能提升数学成绩，更能收获宝贵的思维品质，为未来的学习与成长奠定坚实基础。

使用建议

1.循序渐进：不必强求一次性完成所有题目，建议每周安排2-3套，给孩子充分的思考空间。

2.鼓励探索：对于难题，引导孩子独立思考，鼓励他们尝试不同的方法，而非直接告知答案。

3.错题反思：错题是进步的阶梯，帮助孩子分析错误原因，总结经验，比单纯追求正确率更重要。

4.联系生活：引导孩子发现生活中的数学问题，将所学知识应用于实际，感受数学的实用性。

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第一套：数的认识与运算巧思

训练目标：深化对大数的理解，掌握数的拆分与组合技巧，培养运算中的灵活性。

1.一个数，它的千万位、万位和千位上都是6，其他各位上都是0，这个数是（），省略万位后面的尾数约是（）。

2.在□里填上合适的数字，使算式成立：3□×□2=1500。（提示：想想哪两个数相乘个位是0，且积接近1500）

3.计算：999+99+9+3，看看怎样算最简便。

4.有一个四位数，它的各个数位上的数字之和是18，百位数字是千位数字的2倍，十位数字比百位数字少1，个位数字是十位数字的2倍。这个四位数是多少？

5.用1、2、3、4这四个数字组成两个两位数（每个数字只能用一次），要使它们的乘积最大，这两个两位数分别是多少？

参考答案与思路提示：

1.____，6007万。（思路：根据数位顺序表写出数字，注意0的占位；省略万位后面的尾数看千位进行四舍五入。）

2.30×50=1500或37×40=1480（不符合），35×42=1470（不符合），正确应为30×50=1500或50×30=1500，故□可填0和5（或5和0）。（思路：从积的末尾0入手，考虑因数末尾有0的情况，再尝试调整。）

3.原式=(999+1)+(99+1)+(9+1)=1000+100+10=1110。（思路：将3拆分成1+1+1，分别与前面的数凑整。）

4.3656。（思路：设千位数字为x，则百位为2x，十位为2x-1，个位为2*(2x-1)。x+2x+(2x-1)+2*(2x-1)=18，解得x=3。）

5.41和32。（思路：要使乘积最大，应将较大的数字放在较高的数位上，并尝试不同组合比较：43×21=903，42×31=1302，41×32=1312，31×42=1302，所以41×32最大。）

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第二套：图形的奥秘

训练目标：巩固对基本平面图形特征的认识，培养空间想象能力和动手操作能力。

1.一个长方形的长增加5厘米，宽不变，面积就增加了30平方厘米。原来长方形的宽是多少厘米？

2.数一数，下图中共有多少个角？（提示：按一定顺序数，先数单个的，再数组合的）

[此处应有一个由多条射线组成的角的图形，例如从一点引出5条射线]

3.一个正方形的周长是24分米，把它剪成两个完全相同的长方形，每个长方形的周长是多少分米？

4.将一个长10厘米、宽6厘米的长方形纸，剪成一个最大的正方形，这个正方形的边长是多少？剩下部分的周长是多少？

5.一个平行四边形的其中一个角是110度，你能求出其他三个角的度数吗？

参考答案与思路提示：

1.6厘米。（思路：增加的面积是一个长方形，其长为5厘米，宽为原长方形的宽，所以宽=30÷5=6。）

2.10个。（思路：若有n条射线，则角的总数为n×(n-1)÷2。5条射线：5×4÷2=10。）

3.18分米。（思路：正方形边长24÷4=6分米，剪成的长方形长6分米，宽3分米，周长(6+3)×2=18。）

4.边长6厘米，剩下部分周长20厘米。（思路：最大正方形边长取长方形的宽6厘米；剩下部分是长6厘米，宽10-6=4厘米的长方形，周长(6+4)×2=20。）

5.70度，110度，70度。（思路：平行四边形对角相等，邻角互补。____=70。）

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第三套：简单的逻辑推理

训练目标：初步接触逻辑推理方法，培养分析问题和解决问题的条理性。

1.甲、乙、丙三人分别是医生、教师、工程师。已知：（1）甲不是医生；（2）乙不是教师；（3）丙和医生是好朋友。请问甲、